高二精选读后感8篇800字

本文包含傅雷家书读后感（797字）、因梦而生—观《开学第一课有感》（808字）、《草房子》纸月人物分析（768字）、让教师爱上教学读后感（805字）、《三国演义》读后感（856字）、中华上下五千年读后感（778字）、孩子把你的手给我读后感（811字）、读贝多芬传有感（791字）等800字左右的高二精选读后感8篇，供您参阅。

傅雷家书读后感_800字

傅雷——我国著名的翻译家，同时也是一位严厉，尽责的父亲，在儿子异国漂流的生活中，时时给他指导，鼓励和鞭策，使他有勇气和力量去战胜各种各样的磨难和阻力。傅雷家书记录了父亲多年来对儿子点滴的爱，这种爱使儿子即使身处异乡，同样能感觉父母仿佛就在身边。

在每一封家书里，字里行间寄托着父母浓浓的爱，给儿子带来一丝温暖和抚慰。但这种爱却有与传统父母的爱有所不同，没有大篇幅的嘱咐，没有报告似得倾诉，甚至思念也很少写在表面，这种感情像父子但更像朋友。这种感情在读者看来同样能感觉心里为之一颤：多少年来，父亲在信中与儿子探讨艺术，在信中指出儿子的失误，解答儿子的疑惑并提出自己的见解……

父亲傅雷的教育方式与别人不大一样，但却使每个看到的人的心染的金灿灿的。

这样的感情使我不由自主的想到了小天狼星﹒布莱克——哈利波特的教父。哈利从小生活在一个得不到爱的家庭里，没有享受过一天来自家人的关怀，在魔法世界里有两个人给了他这种关怀。一个是苍颜白发，向父亲一样的邓布利多教授，另一个就是小天狼星。他对哈利来说有着父亲一样的慈爱，能为他解答疑惑，也有着朋友一样的亲切，鼓励他，安慰她，使他懂得为正义而战。邓布利多选择对他无微不至的爱和保护，他是宽容的，当哈利闯祸时，站在远处，不去阻止，也未加鼓励，之后给他收拾烂摊子。他尽可能地保护哈利，替他作选择，但正是这样促使了哈立的反叛。而小天狼星的形象则是一个朋友式家长，常常是鼓励哈利做他认为正确的事，适当的时候再出来阻止，这种蜂蜜加大棒的原则指引哈利更好的成长。

通常我们会对“邓布利多式”的家长采取的保护措施产生反感甚至叛逆，但这两种出发点只有一个，那就是爱。

不论是邓布利多一样的保护，或是傅雷和小天狼星的鼓励，我们都应该知道它们盛装着对我们满满的爱。所以我们应该做的不是反叛，而应是为了这爱，为了父母，也为了我们自己，更好的努力，更好的成长。

成语无微不至：微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。如：宋·魏了翁《辞免督视军马乞以参赞军事从丞相行奏札》：“臣窃念主忧臣辱，义不得辞，局蹐受命，退而差辟官吏、条列事目、调遣将士，凡所以为速发之计者，靡微不周。”又如：还是在剑波十八岁的时候，要到战斗部队去，姐姐对这将要离开自己的弟弟，照顾得无微不至。——曲波《林海雪原》一

成语主忧臣辱：君主有忧患是作臣子的耻辱。如：宋·魏了翁《辞免督视军马乞以参赞军事从丞相行奏札》：“臣窃念主忧臣辱，义不得辞，局蹐受命，退而差辟官吏、条列事目、调遣将士，凡所以为速发之计者，靡微不周。”又如：清·侯方域《为司徒公与宁南侯书》：“固以主忧臣辱，金革之义，不敢控辞；亦缘与将军知契素深，相须如左右手，倘得凭先声。”

因梦而生—观《开学第一课有感》_800字

梦想，应心而生。因为一个曼妙的舞姿，一个动听的声音，便有了心中的梦。

梦想，从周笔畅的歌声中徐徐传来；从王亚平诉说中走来；从付丽娟的娓娓道来中，梦想便油然而生。你置身其中，便有了寻梦的冲动。

有梦想才有动力。

有一个平凡的女孩，叫王亚平。当她看到杨利伟坐飞船升空的那一刻，自己也萌生出飞天的梦想。她跟跳伞队的坚强女孩付丽娟一样，严格要求自己，做什么事儿都要做好，虽然很累、难熬，但是必须得熬。有梦想的人，如果没有付出代价，那是没办法实现飞一般的感觉。

只要有持续不断地动力，我们总会不断地点燃内心的小宇宙，实现梦想。

寻梦之路，虽然辛苦，但寻梦之人毫无怨言。

有梦就要坚持。像在电影里风光无限的章子怡，她和周星驰一样，从小就怀拽着电影梦。为了能够与外国人进行交流，表达自己的情感。她何尝不想家、何尝不想妈妈？但还是坚持背着一个又一个枯燥的单词。

在茫茫黑夜中，你也许会选择放弃，也许会坚持。但正因为梦想需要坚持和永不言弃，才造就了实现梦想那一刻的幸福与快乐。

看看廖智老师，她在汶川地震中失去了美丽的双腿，可是她在绝望中却又选择了坚强。一个梦想的人，是不会甘心的。尽管一瞬间一无所有，但整个人都很迷茫。她为了过正常人的生活，宁可自己会痛得拧成一团，但是为了坚持自己的舞蹈梦。她毅然选择跌倒了再挣扎着爬起来。在镜子面前，慢慢地完成一个个舞蹈动作。她喜爱狂风一样的舞蹈。她想挣脱怀抱，让翅膀卷起风暴，展翅高飞，心生呼啸，飞向蓝天。

这个世界并不缺乏梦想，缺乏的是有了梦想，便敢于付出的人。我们只看到了实现梦想之后的美丽光环，却忽略掉了背后的艰辛。梦想不是一朝一夕就会实现的。就像登山一样，只有付出了艰辛的汗水，才能看到峰顶下一览无余的美丽的风光。

在大自然面前，生命是脆弱的。但是只要有梦想，困难也不过如此。勇敢者就是敢于挑战极限，才有了梦想成功的那一天，幸福与快乐也应邀而来。

成语一无所有：一无所有[yī wú suǒ yǒu]，意指什麽都没有。语或出敦煌变文《山远公话》。[源] 敦煌变文《山远公话》（据《敦煌变文集新书·卷六》引）相公问：“十类者何？”善庆曰：“第一、有形者，见泥龛塑像，便即虚心礼拜，直云佛如须弥山，见形发心，此即名为有形。第二、是无形者，不立性处不见性，如水中之月，空里之风，万法皆无，一无所有，此即名为无形。……”[典故]“一无所有”就是什麽都没有。见用於敦煌变文《山远公话》。《山远公话》是一则记载僧人惠远生平事蹟的故事。文中，善庆即是惠远，他为宰相崔相公解释何为“无形”：“佛法是无形的，就像映在水中的月亮，凭空生起的风，是虚无空泛难以捉摸的。”原文中就用“万法皆无，一无所有”来表示“无形”。又如五代汉·王定保《唐摭言·卷三·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》：“逮旬日，钧异其事，驰往旧游访之，则向之花竹一无所有，但见颓垣坏栋而已。”钧回到当日宴客的地方，之前的花卉、松竹都不见了，看到的却是倒塌的墙、倾毁的房屋。引文中“一无所有”，也是指什麽都没有的意思。

成语油然而生：油然：很自然的。形容自然地产生（某种思想感情）。如：《礼记·乐记》：“则易直子谅之心油然生矣。”宋·苏洵《族谱引》：“观吾之谱者，孝弟之心可以油然而生矣。”又如：不敬之心油然而生，勃然而长。——鲁迅《书信集·致钱玄同》

《草房子》纸月人物分析_800字

《草房子》共读共写——纸月

纸月是一个美得让人不由充满保护欲的女孩，她文弱、恬静、清纯而柔和。纸月美好善良，惹人怜爱，谁见了都忍不住会喜欢。以至于桑桑第一次在自己家见到纸月时，会不由自主的去改变自己。她是柔弱的，“她被白鸽的突然起飞与那么强烈的翅响惊得紧紧搂住外婆的胳膊，靠在外婆的身上，微微缩着脖子，还半眯着眼睛，生怕鸽子的翅膀会打着她似的。”她是善良的，“其中一只，竟然跑到了纸月的脚下来啄一粒玉米，纸月就赶紧停住不走，直到外婆用力拉了她一下，她才侧着身子走过去。”她是懂事的，“桑桑藏住的是一双满是污垢的黑乎乎的手，纸月藏住的却是一双白净的细嫩如笋的手。”她是聪明的，“她的毛笔字大概要算是油麻地小学的学生中间写得最好的一个了。……这个小纸月还会背许多古诗词。……蒋一轮还将纸月写的作文拿给桑乔看了，桑乔直觉得那作文虽然还是一番童趣，但在字面底下，却有一般其他孩子根本不可能有的灵气与书卷气。”

无法言说的身世并没有击垮她，她是那么可爱。来到油麻地小学读书，让她感到愉快。而她的了不起不仅让孩子们喜欢，也获得了老师的喜欢，她多才不自傲，浑身充满了灵气。她虽然没有和桑桑说话，但无言的关心让桑桑改变了很多。连桑桑的母亲都忍不住像他父亲感叹：“我们家桑桑，怎么变得文雅起来了？”

纸月温柔娴静，在桑桑家住时，耐心的和柳柳说话，教柳柳背童谣。当早晨发现桑桑尿床时，只扫了一眼就走了，保护了桑桑的自尊。很贴心。当她受到板桥小学三个坏孩子的欺负时，为了不让外婆担心，为了还能在油麻地小学上学，纸月承受了很多的难堪和委屈，即使老师批评她也没有将实情讲出。当桑桑与三个坏孩子打架把事情闹大后，纸月和桑桑受到了孩子们的戏弄，桑桑为此数次与别人动手。纸月为了躲避，在下雪天独自一人回家。她不想再为桑桑带去麻烦。童年的情愫却在慢慢蔓延。

成语了不起：极好或令人钦佩的，不平凡，优点突出。如：清·名教中人《好逑传》第七回：“本县看她处心行事，竟是一个了不起的大豪杰，断不肯等闲失身。”又如：毛泽东是中国历史上了不起的大人物。

成语不由自主：由不得自己，控制不住自己。如：清·曹雪芹《红楼梦》第81回：“我也不很记得了。但觉自己身子不由自主，倒象有什么人，拉拉扯扯，要我杀人才好。”又如：韦珍说不上什么爱不爱，只是接触的多了，便不由自主地常和常飞亲近起来。——杜鹏程《在和平的日子里》第二章

让教师爱上教学读后感_800字

有句老话说的好，兴趣是人类最大的老师。所以，作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。前阵子收到一本书。赵国忠老师主编的《让教师爱上教学—新修订后的课程标准下高效教学的45个技巧》。从中受益良多。现就此书发表一下感想。

本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的“精囊妙计”让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。

首先我知道“磨刀不误砍柴工”，课前准备必不可少，可以挖掘教材中的趣味因素，细化目标，设计合理有效的课前作业。经验告诉我们：课前准备充分，课就上的得心应手；课前准备仓促，课就上的杂乱无章。但是不同的教学内容，所要做的课前准备也是不一样的。因此，新修订后的课程标准在减轻学生课业负担的同时，也向教师提出了如何提高课堂效率的问题，而提高课堂效率，很关键的一点是教室在课前是否做好了充分的课前准备。

其次，课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用教授策略直接影响着课堂教学的质量。在新修订的课程标准下，教师的讲授并不是要“宣布”某种是先存在的不容置疑的金科玉律，而是要在互动与对话中，通过教师提供的自身岁教材内容的“理解”，促进、引导和支持学生运用已有的经验进行知识的自主建构。因此，有效的课堂教授必须切和学生的心智，必须激发学生的学习兴趣。当然，课堂教授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，什么时候讲，该讲些什么，应该要看学生的需要而定，应该充分考虑到学生的认知特点。在讲授知识的同事，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。

成语得心应手：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。如：《庄子·天道》：“不徐不疾，得之于手而应于心。”又如：挟了七八万现款的冯云卿就此走进了公债市场，半年来总算得心应手，扯起息来，二分半是有的。——茅盾《子夜》

成语必不可少：绝对需要，指不达到某种目的就不能做成某种事情。如：邓小平《在中央政治局常委会上的讲话》：“判死刑也是一种必不可少的教育手段。”又如：食品是人人必不可少的。

《三国演义》读后感_800字

《三国演义》通过描写了东汉末年魏·蜀·吴三国的争霸之事，体现了天下大势久分必合，合久必分的真理，读完全书，掩卷长思，最吸引我的还是书中的人物。

自古以来，得民心者得天下，就如《隆中对》中所说，曹操挟天子以令诸侯，孙权具有江东三世，刘备凭何能与他们争强，除了一个大汉皇叔的身份，他也不过是一个小老百姓罢了。凭什么能让百姓归心，凭什么能让卧龙，凤雏尽为他所用，原因只在人心二字。因为他对百姓好，宁天下人负我，我也不负天下人，宁日行十里也不弃百姓于不顾，所以百姓愿意跟着他。因为他待手下好，思贤若渴礼贤下士，三顾茅庐就是最好的证明，所以能让诸葛亮和手下诸位将领为他鞠躬尽瘁，死而后已。一切皆因他的仁爱。

刘备是仁的代表。

相较刘备，我则更偏爱诸葛亮，羽扇纶巾，八尺男儿，仅二十七岁之龄就拥有安邦定国之才，三国中的孔明实在是一个让人无法不着迷的人物。未出茅庐而知天下三分·博望用兵·舌战群儒·巧借东风·平定荆益·七擒孟获······自他在这本书中出现，所成就的每一件事都可被千古传诵。更难得的是他的忠心，为报刘备知遇之恩，他鞠躬尽瘁，死而后已，事事亲力亲为，即使明知后主昏庸无能，他也不取而代之，反而是更尽心竭力的兴复汉室。他出山时曾说待功成之后必当归隐，但最后却在五丈原丢了性命，有一首诗曾叹“身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主叮咛后，星落秋风五丈原。”正因为他这些品质，所以我分外敬重他。白居易赞他”托孤既受殷勤礼，报国还倾忠义心“。

虽然他没有成功扭转三国归晋的结局，但他已成功改变了三国，没有他，就没有这个我心中的三国。

诸葛亮是智的化身。

凭心而论，其实我并不欣赏关羽其人，他的傲慢，他的自视清高，都让我无法从心里尊敬这个被万人景仰的关公。但他的义是我所不能否认的。他可以为了兄弟之谊放弃高官厚禄，过五关斩六将，只为和兄长并肩作战。他也能为了以前的恩义，冒着砍头的危险，华容道义释曹操。

关羽是义的诠释。

三国中的人物各有千秋，正是他们构筑了这段传奇，让无数人沉醉其中。

成语各有千秋：千秋：千年，引伸为久远。各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。如：汉·李陵《与苏武三首》：“嘉会难再遇，三载为千秋。”又如：中国抒情诗与叙事诗一向同样地发展，各有千秋的呵。——茅盾《〈诗论〉管窥》

成语三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。如：三国蜀·诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”又如：我住着半间儿草舍，再谁承望三顾茅庐。——元·马致远《荐福碑》第一折

中华上下五千年读后感_800字

读了《上下五千年》这本书，我知道了我们的祖国是一个伟大的国家，我们的民族有着悠久灿烂的历史。

在翻阅这本书的过程中我深受震动，我看到了忍辱负重发奋着书的司马迁：大公无私的包青天；舍小家，顾大家的大禹……

其中留给我印象最深的就是司马迁，司马迁在遭到酷刑之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费了13年时间终于写成了辉煌巨著《史记》。司马迁这种为完成父亲遗志矢志不渝的精神值得我们学习。其中让我印象最深的是这样一句话：“他想：人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”在他的世界中，他认为为了人民事业而献身的，则死的重于泰山，有的人对人民没有贡献，甚至于有害于人民，他们的死则轻于鸿毛。司马迁发奋着书，实现了自己的人生价值，表现了司马迁将荣辱置之度外，事业高于一切的可贵品质。

我还喜欢越王构践这个人物，因为越王勾践在被俘后，受尽吴王折磨和羞辱。三年后勾践回国，不忘雪耻报仇，此柴草为被褥，每天舔尝胆汁，激励自己，最后终于灭了吴国。这个故事告诉人们只要痛下决心，不怕吃苦，不忘耻辱，刻苦努力，就一定能实现自己的目标。我们学习也是一样的，考得不好或受到挫折，也要象越王那样，发奋图强，决不放弃，就一定能成功。

在我们的生活中也有许多的困难和挫折，当我们遇到困难时，我们应坦然面对，而不是逃避。当我们碰到过不去的坎，就读读这本书吧，看看古人在困难面前表现出来的坚强和意志力，想想自己的言与行，也就放开心，微笑面对人生。

点评：本文的小作者对《上下五千年》这本书有较为深刻的认识，并选取典型的“司马迁发奋写《史记》”和“卧薪尝胆”这两个故事进行阐述，揭示了其中所包含的哲理。同时，从你的文章可以看出，你从他们的身上学到了许多东西，如面对挫折时我们应该怎么做，从你的字里行间我看到了你的回答。望你以后能按照你的文章所述，坦然的面对生活中的一切挫折。

成语发奋图强：下定决心，努力追求进步。如：孙中山《民权主义第四讲》：“无知丕士麦才智过人，发奋图强，于1866年，用很迅速手段。”又如：发奋图强、自力更生，对于落后队贫困落后的面貌的改变，当然起着极其重要的作用。——《人民日报》1959.9.3

成语轻于鸿毛：鸿毛：大雁的毛。比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。如：汉·司马迁《报任少卿书》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”又如：梅伯死轻于鸿毛，有何惜哉？——明·许仲琳《封神演义》第六回

孩子把你的手给我读后感_800字

总以为，言传身教，以自己的做人标准，就足以影响孩子了。某一天，对着儿子，我发现已黔驴技穷，这时，还是选择了求助于书。耐心地试着读一下，发现，其实，自己的智慧远未足够。有些道理，并非以道德标准就可以解决的。在心理学的范畴里，我们的确需要专家。而且，在学习教育孩子的过程中，也可以对自己已养成的思维习惯做一个反省。

《孩子，把你的手给我》，这是美国心理学博士海姆·G·吉诺特的著作。

某天，从网上看到了这本书，看完之后，学着用其中的几个方法，开始与儿子沟通。它令我明白的一个道理就是：对孩子遇到麻烦，第一的选择不是用道德标准去衡量，而是站在他的角度，弄清前因后果，成为他的同盟军。只有得到他情感上的认同之后，才能有效地与他讨论，最终选择出合适的解决方式。

”那种语言照顾你的感受，而不是对你的行为进行批评。……父母需要学会把孩子当成客人一样对待。“海姆·G·吉诺特博士是这样说的。读完这本书，也反省了自己的习惯性思维。

不是吗？因为自己很爱孩子，所以，自认为给孩子的建议都是正确的。但孩子的反应是——不接受。自己受到刺激的，并非一个命令不被接受，而是自己付出的爱不被接受。

还有，中国的父母，因为代代相传的权感心态，尤其是父亲，一般不愿意彬彬有礼地对低龄的孩子说话，总希望以最简单的命令，让孩子第一时间服从。这中间，省掉了礼貌，也省掉了让他理解的过程，最终造成是，孩子将父母摆在了对立面。

所以当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。如果每一个孩子享有良好和谐的家庭教育，那我们的学校教育就能事半功倍了，作为教师更是要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的教育和培养。作为妈妈的我也应该提前做点功课，好好学习学习他人的养子育子经验，学习把这种有效的沟通方法借鉴到我们与学生的沟通中，与学生实现有效地沟通，那样我们培养出来的孩子肯定有着独立精神追求的人！

成语黔驴技穷：黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。如：唐·柳宗元《三戒·黔之驴》又如：他们不过是黔驴技穷，想求个活命罢了。——陈立德《前驱》三十八

成语前因后果：起因和结果。泛指事情的整个过程。如：《南齐书·高逸传论》：“今树以前因，报以后果。”又如：振德说完前因后果，深叹一声。——冯德英《迎春花》第二十一章

读贝多芬传有感_800字

近日，我读了法国文学大师罗曼·罗兰的《名人传》，其中的《贝多芬传》给我留下了深刻的印象。

贝多芬在1770年12月16日出生于波思。童年时丧母，父亲嗜酒如命，使他不得不担任起一家之长。后来，他来到了维也纳，开始了音乐生涯。然而，命运不断地捉弄人，三次婚姻失败和自己的耳朵失聪，侄子的叛逆将他摧入了低谷，但他依然热衷于自己的事业，于1827年3月26日离开了人世。

读完《贝多芬传》，他的悲惨命运让人怜悯和同情。同时，他的坚强意志，在黑暗中寻找光明的精神更让人震撼！第二次失恋的时候，他激昂地说：“我要扼住命运的咽喉，它永远不可能让我屈服。”使我满腔的热血都为之澎湃，我仿佛看到一个不向命运低头的巨人，感到一股能压倒一切的力量，一股勇者无惧的精神力量。当他在音乐上找到心灵的一方栖居之地时，命运之神的魔爪又再次抓住他，夺走了他的听力，但他不肯屈服，写出了清纯如花的《第四交响乐》。之后，经济的困拢、侄子的叛逆，病情的加重又接踵而至，即便在这痛苦的深渊中，他依然歌颂着“欢乐”，创作了伟大而神圣的《欢乐颂》，正如他所说：“我是替人类酿造醇醪的酒神。是我给人以精神上至高的狂热。”是的，即使是最沉重的打击，也不能打碎他为人们创造快乐，带来勇气的决心，也不能消灭他对自己事业的热爱。这钢铁般的意志将永远长存。

这本书使我想起了发生在几年前的一件事。某市某县的一所中学。在高考前夕，一位高三学生，在深夜跳楼自杀。经调查，这名学生是一名品学兼优的好学生，成绩在校里数一数二。但是，几次模拟考试却让他很不满意。家庭的贫寒，父母的期望，成绩的退步使他再也受不了了，选择了自杀。他的命运也是曲折的、坎坷的，但他却缺乏战胜困难的勇气，如果他也像贝多芬一样乐观、积极，生命也许会因此绽放光，变得更美丽。

惟其痛苦，才有欢乐。愿大家做一名“贝多芬式”的人，勇敢地抨击困难，欢乐地面对世界。

成语压倒一切：精神气度高高在上，把一切都比下去了。如：陆士谔《续孽海花》第33回：“他身穿着玄色皱纱时行的棉袍，罩着一件深蓝库缎巴图鲁马甲，飞扬神俊，有压倒一切的气概。”又如：以压倒一切的气势宣告旧时代一去不复返了。——邓拓《钱松曑的山水画》

成语接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。如：《战国策·齐策三》：“子来，寡人闻之，千里而一士，是比肩而立，百世而一圣，若随踵而至也，今子一朝而见七士，则士不亦众乎！”又如：台湾之割，青岛之割，威海之割，接踵而至。——章炳麟《箴新党论》