言不尽意造句
|
1、成语书不尽言源于《易·系辞上》：“子曰：‘书不尽言，言不尽意。’” 2、新蕾同学正目不转睛地在用洋蓟绿色的水笔涂柠檬的简笔画，长得和韩国女星艺智苑有些像的华晖老师乍然走过来，让她用成语“书不尽言，言不尽意”造句，她被吓住了。 3、病中作词一阙，调寄《菩萨蛮》，奉上文郎云杰翰座，谨望挽回春色。词不尽言，言不尽意。见元·贾仲名《萧淑兰》第三折。 4、成语通才达识出自晋·欧阳建《言近意论》：“世之论者，以为言不尽意，由来尚矣，至于通才达识，咸以为然。” 5、成语书不尽言，言不尽意源于《周易·系辞上》：“子曰：‘书不尽言，言不尽意，然则圣人之意，其不可见乎？’” 6、在去驻马店市正阳县彭桥中学的时候，闳泊叔叔给姿云和晨雨介绍了“言不尽意”的成语故事。 7、柯涵正专心地在背诵高骈的诗《春日招宾》，系着条稻草人皮带的呼延毅老师猛不丁走到旁边，要求他用“言不尽意”造句，把他吓懵了。 8、庄子的“言不尽意”论对中国传统美学影响颇为深远，开启了传统美学对意境美的审美追求。 9、造成言不尽意的原因复杂多样，但亦可从作者、作品、世界和读者之维中窥见一二。 
10、言不尽意是我国古代文论中一个十分重要的命题，也是一个常谈常新的话题。 11、书不尽言，言不尽意，意不尽情，情不自禁地对你说声：我真的好想你！ 12、解决言不尽意的困窘除了作者自身的努力外，还有待于一个合格的读者、优秀的知音出现来将作者之意具体化。 13、中国古代学者主张“言不尽意”，这种言意观反映了古代学者对语言有限性的认识。 14、“象外”体现的是“言不尽意”语言观，对意义的把握必须以超越语言为前提，这是“象外”进入佛学语境的基础。 15、本文正是从此点出发，考察了“言不尽意”论的现代哲学意义。并通过分析力图勾勒出其与现代语言哲学的共通之处及其不同特点。 16、新会林护中学的於旭光听名字叫做雅典娜的留学生说，使用“书不尽言，言不尽意”造句是很没意思的事。 17、欧洲留学生凯希听学博说：用“言不尽意”造句是一个十分麻烦的任务。 18、在去往平遥县古陶镇第二初级中学校的巴士上，陈晨叔叔给樱雯和鲁苏讲解了“书不尽言，言不尽意”的历史故事。 19、成语言不尽意源自《易·系辞上》：“书不尽言，言不尽意。” |
