小学三年级精选读后感作文大全400字

文章包括忠犬八公的故事观后感（397字）、读童年有感（428字）、查理九世之香巴拉世界的尽头读后感（421字）、读《别撕毁爱戴您的心》有感（417字）、多读书，读好书（385字）、昆虫记读后感（412字）、白雪塑像读后感（397字）、福尔摩斯读后感（404字）等400字左右的小学三年级精选读后感作文10篇，供您参阅。

忠犬八公的故事观后感_400字

张帅

星期五下午，我们班放了一场很有意思的电影《忠犬八公的故事》，电影主要讲的是有只小狗名叫小八，小八被原来的主人不小心遗失在火车站后所发生的故事。

有一天，一位教授在火车站遇到了一只遗失的小狗，小狗名叫小八，很可爱，但是教授想帮小狗找主人，于是把小狗领到火车站管理处。管理处的人很不情愿，在没办法的情况下四处张贴小狗照片，可还是没有人来领，教授只好把小狗带回家，还亲自动手给小狗做了一只狗窝。

小狗在教授家长大，成了大狗，天天跟着教授去上班，而且变得越发神秘起来，来到火车站还懂得认路回家。教授下班时，小八又会准时在车站等着教授。可有一天，教授因为心脏病发作，死在了工作岗位上。但小八仍和以前一样，天天到火车站等待主人的出现。可却再也没有等到。

其实小狗是很有情感的，也会懂得感恩，小八的机灵勇敢真让人感到可爱。一只宠物狗能如此报恩主人，更何况我们人类，亦要懂得知恩图报啊！

读童年有感_400字

读了高尔基着写的《童年》这本书，我受益匪浅。和高尔基相比，我们的童年是多么幸福啊！

高尔基出生在一个木工家庭。5岁时，父亲病故了，生活更起艰难了，他和妈妈就住在外祖父家里。由于家境贫寒，高尔基上学时只好穿母亲的皮鞋、外祖母的外套、五颜六色的不协调装束，引起了同学们的嘲笑。有的同学还给他起外号。和高尔基相比，我们现在穿的全是自己的新衣服，有的还是高档的衣服。想到这儿，我不禁有些惭愧。因为尽管有这么好的条件，我们却身在福中不知福，常常挑三拣四，有的衣服穿的次数多了就不愿再穿了。

高尔基为了上学，只得捡破烂换钱。每逢不上学的日子，他就一大早起来，背着一个大布袋，走街串巷，捡一些破布头，烂纸片卖给废品加工厂。运气好才能有半个卢布的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的事就没了着落。我们现在上学什么也不用操心，过着衣来伸手、饭来张口的生活，相比上下，我们又有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不加倍自己的学习呢？

我合书沉思，不禁思绪万千！

成语思绪万千：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。如：南朝·陈·释洪偃《游故园》：“怅望伤游目，辛酸思绪乡。”又如：可是，此时此刻，母亲的情感是多么错综复杂，思绪万千呀！ ——刘白羽《第二个太阳》第十四章

成语五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。如：清·李汝珍《镜花缘》第十四回：“惟各人所登之云，五颜六色，其形不一。”又如：这在四川的拉夫史上是一桩奇迹，于是那些乡下人，哦了一声，立刻发出五颜六色的推测来了。——沙汀《凶手》

查理九世之香巴拉世界的尽头读后感_400字

前不久，我最喜欢的雷叔又出新书了，我立刻跑到书店买来书，迫不及待地读了起来。传说，位于世界尽头的香巴拉，蕴含着地球上最古老的力量，那力量隐藏着冲破时间枷锁的魔咒，人类的一切恶疾都能被治愈，是超越生死的神之领域！为了拯救一些身患不治之症的孩子查理和冒险队破解了黄金地图的秘密，终于找到了香巴拉的入口。然而这个理想中的奇妙世界却布满了难以预知的陷阱一一没有四季的森林，缥缈的仙乐，会动的树人，奇异的蜉蝣……香巴拉真的有神存在吗？一切等你来解答。读了这本书后，我对时间更加疑惑了，我们浪费的今天真的是昨日死去之人苦苦期待的明天吗？我们也有死去的一天，我们浪费今天的一份一秒都是补不回去的，不把握好当下，也许就只能在老的时候叹息了，而在你感到惋惜时，时光又从你的眼皮子底下溜走了。你所浪费的今天，就是昨日死去之人苦苦期待的明天，你所厌恶的是现在，是未来你再也回不去的曾经。把握住这七个字母，周而复始，珍惜所拥有的每一天，才会拥有一个永无遗憾的生命！

成语不治之症：医治不好的病。也比喻无法挽救的祸患。如：明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“太医诊了诊脉，说道：‘……此乃不治之症。’”又如：假使她们真“知道立国数千年的大中华民国”的国民，往往有自欺欺人的不治之症，那可真是没有面子了。——鲁迅《二心集·以脚报国》

成语自欺欺人：自欺欺人[zì qī qī rén]，意指不但欺骗自己，也欺骗他人。语出《石门文字禅·卷二五·题古塔主两种自己》。[源]《石门文字禅·卷二五·题古塔主两种自己》六祖谓永嘉曰：“汝甚得无生之意？”对曰：“无生岂有意耶！”又问：“让公什麽物与麽来？”对曰：“说似一物即不中。自是观之，古盖吾法中罪人，而自以能嗣云门，其自欺欺人之状，不穷而自露也。”《朱子语类·卷一八·大学·或问下·传六章》因说自欺、欺人，曰：“欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。便教尽大地只有自家一人，也只是自欺，如此者多矣。”[典故]宋代时，禅宗出现了一派禅者，他们打着禅宗“教外别传，不立文字”的名号，却不讲经教、不从师训，以为是脱去文字的束缚来说禅，其实所谈论的都只是些浅薄无根的空话，却自认为继承了禅宗的正统。宋代僧人惠洪十分不满这一派禅者的作法，他在所着《石门文字禅》中认为他们让“佛祖之微言，宗师之规范，扫地而尽也”。禅宗本不立文字，惠洪却用文字说禅，正是对此种现象的一种反省。在书中列有“题古塔主两种自己”一节，惠洪藉六祖和永嘉玄觉禅师之口，说明佛法本来不能用任何事物来加以比喻，因为所有存在的事物均无实体，只是空，根本无法描述。所谓的“两种自己”，就是落入了形体的对立之中，不合於禅宗的主旨。这些人被自己局限的想法所蒙蔽，还认为自己继承了禅宗的正统，并向信徒们传扬他的思想，更是自己欺骗自己，又欺骗了他人。原文中的“自欺欺人”，就是用来比喻不但欺骗自己，也欺骗他人。

读《别撕毁爱戴您的心》有感_400字

《别撕毁爱戴您的心》写的是一封学生给老师的信。内容是：一个同学在老师讲课的时候，偷偷地欣赏邮票，被老师发现，没收了邮票。当学生向老师索要邮票时，老师把邮票撕毁了，学生很愤怒。读到这里，我也有些难过，我不明白，老师为什么不能平等地对待学生，用一颗平常的心去理解学生呢？学生在课堂上看邮票固然有错，可老师也不能这样粗暴地草率处之。老师应当教育学生，让他改掉不认真听课的坏习惯，而不是毁掉同学心爱的物品来惩罚他。这样的责罚只会让学生恨老师，达不到教育的目的。

老师的职责是教育学生，而不是动不动就惩罚学生。我心目中理想的老师可不是这样的，他应该是平易近人的，不管什么时候都那么温和，他从不惩罚学生，打骂学生，只会鼓励、赞扬。学生们可以和老师一起做游戏，学习不好的学生也可以和老师聊天。老师会主动找同学谈心，做学生的知心朋友。这就是我理想中的好老师。

老师的好坏在于他面对学生的态度，老师对学生不公平、不理解的做法是教育学生的杀手。

成语平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。如：《史记·鲁周公世家》：“平易近民，民必归之。”又如：凡昌黎（韩愈）与东野（孟郊）联句，必字字争胜，与他人联句，则平易近人。——清·赵翼《瓯北诗话》卷三

成语和蔼可亲：和蔼：和善。态度温和，容易接近。如：明·李开先《贺邑令贺洪滨奖异序》：“迄今才八阅月，绝从生之文法，除苛细之科条，虽若凛不可犯，而实蔼然可亲。”又如：假若有人愿意来看他，他是个顶和蔼可亲的人。——老舍《四世同堂》二

多读书，读好书_400字

“多读书，读好书！”意思就是说：要大面积地去阅读书，但不是茫目地去读，而是要好中选优，去读那些最精最优的书。我是个爱看书的孩子，但我在看书上有个缺点，什么书都看，基本上是来者不拒，照单全收，连那些会带来负面影响的书，我也收入囊中。大家都说：“好书影响一个人的一生！”可见，好书对我们来说是多么的重要！我却不以为然，依然我行我素，还是所有书都看。自从这次听了刘先平老师的讲座后，我却一下子醒悟过来，刘老师讲的是他自己的读书生涯，让我受益非浅，也让我深刻认识到多读书，读好书对一个人的成长是多么的重要。他还要我们多读一些古典名著，我以后一定要按照他的话去做。现在，我明白了，我不应该读那些低级的书，在那上面白白地浪费我许多时间和精力，我要向大家呼吁：“多——读——书，读——好——书！让我们从书中获得渊博知识；从书中获得深奥的道理；从书中获得快乐，为实现我们的理想而读书！

成语来者不拒：拒：拒绝。对于有所求而来的人或送上门来的东西概不拒绝。如：《孟子·尽心下》：“夫子之设科也，往者不追，来者不拒。”又如：弟子就学者不知多少，先生来者不拒，去者不追。——明·冯梦龙《东周列国志》第八十七回

成语我行我素：素：平素，向来。不管人家怎样说，仍旧按照自己平素的一套去做。如：《礼记·中庸》：“君子素其位而行，不愿乎其外。素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱，素夷狄行乎夷狄，素患难行乎患难，君子无入而不自得焉。”又如：笑骂由人笑骂，我行我素而已。——柔石《二月》十

昆虫记读后感_400字

这几天，我读了《昆虫记》，我觉得这本书非常好看，让我看了又想看。

这本书是讲的法布尔在一个地方看到的昆虫，这里面的故事都很有趣，让我看了一篇又想看，小朋友们让我们一起进入昆虫世界吧！

现在，我为大家讲一讲萤火虫的故事吧！

萤火虫的发光器很好，能帮我们看到东西，如果把它捉起来，放在瓶子里，再放在床边，把灯关了，只见萤火虫一闪一闪，亮亮的，还可以用来玩呢！

它捕的猎物很多，都是昆虫。比如拿蜗牛来说吧，它是用两片变成钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发丝。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽，萤火虫用它的工具仅轻轻敲打着蜗牛的外壳，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬。用一个扭字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分。

《昆虫记》这本书让我以前不明白的东西全都在我的脑海里回荡，让我明白更多知识。一本《昆虫记》让我认识了许多昆虫，也让我认识了大自然，大自然给了我们美丽的昆虫，也点缀了五彩缤纷的世界。

成语恰如其分：恰：正好。指办事或说话正合分寸。如：清·李绿园《歧路灯》第一○八回：“赏分轻重，俱是阎仲端酌度，多寡恰如其分，无不欢喜。”又如：老师举的这个例子恰如其分，同学们很快就掌握了这种方法。

成语五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。如：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》：“铺设得五彩缤纷，当中摆了姊姊画的那一堂寿屏，两旁点着五六对青烛。”又如：天大亮了，多云的天空，布满了五彩缤纷的朝霞。——袁静《伏虎记》第13回

白雪塑像读后感_400字

在假期中，我读了很多书，其中就有《意林》这本书。书中的小故事篇篇感人肺腑。但使我感触最深的还是书中一个名叫《白雪雕像》的小故事。

故事讲述的是一个冬天，有一位父亲患上了气管炎，总也治不好。一咳嗽，房子都会跟着震动起来。十岁的儿子就无法专心地写作业了。所以，每当儿子写作业的时候，父亲就躲到外面去。期末复习时，儿子常常复习功课到深夜。一次，儿子见父亲站在窗外，周身皆白，已成了雪人。儿子呜咽起来冲出去与父亲相拥，成了一座雪白的雕像。

这位父亲多伟大呀，为了让儿子有个安静的学习环境，宁愿自己在屋外忍受风吹雨打。看了这个故事，我的心不由被深深的触动了。

在我的学习历程中，爸爸妈妈给了我很大的帮助。

母爱如水，绵延不绝；父爱如山，深厚博大。而我在青山绿水的环抱中，成为一棵健康成长的小树苗，快乐而又幸福地生活着，学习着。当我长成参天大树的时候，我必将以身上的片片绿叶回报父母的爱。

成语青山绿水：泛称美好山河。如：宋·释普济《五灯会元》：“问：‘牛头未见四祖时如何？’师曰：‘青山绿水。’曰：‘见后如何？’师曰：‘绿水青山。’”又如：历遍了青山绿水，看不尽野草闲花。——明·吴承恩《西游记》第二十三回

成语风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。如：唐·杜甫《三绝句》：“不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀。”又如：不是夸大和开心，它本身就太轻飘，禁不起风吹雨打的缘故吗？——鲁迅《且介亭杂文二集·非有复译不可》

福尔摩斯读后感_400字

我特别喜欢读书，所以看了不少，像《三国演义》、《水浒传》、《鲁宾孙漂流记》……但我最喜欢探案类的，尤其是《福尔摩斯》。

《福尔摩斯》主要讲了著名侦探福尔摩斯和他的助手华生破获各种离奇案件，其过程让人出乎意料。在这本书中我们可以看到神秘、令人意想不到的事情，也被福尔摩斯不顾一切代价去救别人的精神所感动，也被他的机智、容易发现别人发现不了的线索和渊博的知识所吸引。例如在《血字的研究》中第一次看到华生就知道他是从战场上回来的医生，让华生很吃惊，从这儿我们可以看到福尔摩斯知识很渊博；而从现场的墙壁上用鲜血赫然写着"RACHE"，同时，还发现了一枚滚落的戒指、两种不同的脚印、几处墙上的指痕，之后，经过福尔摩斯细致的调查和缜密的推理，终于找到了凶手，我们可以看到福尔摩斯很机智，还很心细。

看完《福尔摩斯》，我越来越喜欢福尔摩斯，也越来越想成为他那样的人，所以以后我要读更多的书，还要善于观察问题。

成语出乎意料：指出人意料。如：毛泽东《<共产党人>发刊词》：“准备对付可能的突然事变，使党和革命不在可能的突然事变中遭受出乎意料的损失。”又如：老朋友劝他出去一下调理也好，出乎意料的是学校竟然不准。——吴晗《清华杂议》

成语意想不到：料想不到，没有料到。如：清·李汝珍《镜花缘》第二回：“今日这般寒冷，满天雪片飘扬，仙姑忽然下顾，真是意想不到。”又如：我走进房间，看见意想不到的景象。——叶圣陶《小妹妹》

屋顶上的小孩读后感_400字

暑假妈妈给我买了一本名叫《屋顶上的小孩》的书，我看得津津有味，我非常高兴。

这本书主要讲了：主人公薇拉和她的小妹坐在屋顶上，因为他们的小妹妹走了，妈妈变得成天画画，小妹变得不说话，妈妈的姐姐？—他们的派迪姨妈把两个小姑年接到自己家住几个月，女孩们觉得姨妈对自己格格不入，姨妈也非常气恼，好在有姨丈在，使导火线慢慢没有，最后姨妈读懂了女孩的心，姑娘们也原谅了她们的派迪姨妈，暗哑已久的小妹也找回了自己的声音，姐妹俩盼望已久回到妈妈的怀抱，这一天也就来到了她们的身边。

读完这本书，我发现我长大了不少，我的心情是高兴的，我觉得派迪姨妈做的也不是错误的，因为她认为自己做的一切都是对的，虽然实际上派迪姨妈没有做对，可是派迪姨妈的心态是对的，都是为了薇拉她们好，只是做法是不对的，薇拉和派迪姨妈的一切都是误会，现在这一切误会都排除了。

读完了这本书，我知道了许多道理和知识，懂得了不是什么事，都是自己想不想的，只要对自己好，再苦的药也要吃，因为它利于我们健康成长。

成语津津有味：津津有味[jīn jīn yǒu wèi]，意指形容兴味浓厚的样子。语或本明·毛以遂〈曲律跋〉。後亦用“津津有味”形容食慾盎然或食物的美味。[源] 明·毛以遂〈曲律跋〉（据明·王骥德《曲律》引）余不谙词法而酷好词致，犹忆弱冠之年，侍先君子山阴署中，获同王伯良先生研席。先生於谭秇（艺）之暇，每及词曲，津津乎有味其言之。余间举古传奇若杂剧中瑕瑜处相质，先生辄颐解首肯，谓可与言曲。先生於此道故本夙悟，加以精探逖揽，自宫调以至韵之平仄，声之阴阳，穷其元始，究厥指归，靡不析入三昧。[典故]“津津有味”的“津津”，是形容丰厚、满溢的样子。“津津”是用来形容“精熟之气”满溢的样子。後来，“津津”则又有浓厚的意思。“津津有味”这个成语，较早则见於明代王骥德的著作《曲律》中毛以遂所作的跋。文中提到的王伯良即是王骥德，其字伯良，工於词曲，为明代著名的戏曲理论家，所着《曲律》为古典戏剧理论的经典之作。他在书中有言：“诗不如词，词不如曲。”（《曲律·卷四·杂论下》）由此可见他对戏曲的喜爱，所以毛以遂描述他：“每及词曲，津津乎有味其言之。”也就是说他只要一谈到词、曲，绝对是充满兴味，滔滔不竭。後来“津津有味”这个成语可能就从这里演变而出，被用来形容创作或欣赏者兴味浓厚的样子。现在使用的语义更为广泛，亦可用来描写食慾盎然的样子，或直接形容食物的美味。

成语弱冠之年：冠：古代仪礼，男子二十岁时举行加冠礼，表示已成年。指年纪刚到成年的时候。如：《礼记·曲礼上》：“二十曰弱冠。”又如：所谓才子者，须是王子安弱冠之年，学问文章，如江如海，乃可称之。——清·吴骞《拜经楼诗话》卷四