小学五年级读后感精选作文8篇800字

搜集整理了夏末（807字）、读《最美教师张丽莉》有感（795字）、论语学而篇读后感（797字）、读《流浪的暑假》有感（842字）、雪域布达拉宫读后感（770字）、三国演义读后感（815字）、爱的奉献读后感（855字）、朱自清冬天读后感（775字）等800字左右的小学五年级读后感精选作文8篇，供您参阅。

夏末_800字

《夏末》写这篇文的时候我在暑假末端时光的傍晚望着天空中即逝的火烧云趴在窗户上捧着柠檬茶眯着眼睛暖暖的笑着。

看，要结束了，这个夏天。

凌晨，黑色的鸟从天空中短暂而急速的扑过带动着玻璃的撞击声使我觉得一阵胸闷，猛地关上窗户时心里想的是刚刚打开窗户的一刹那那只诡异的黑鸟不顾一切朝我俯冲的情景于是突然觉得自己很可笑。失眠的时候阳台窗户是唯一的慰藉可惜被占领于是无从发泄只能趴在床上用被子蒙住头试图理清脑子里乱乱的东西压抑因为眼睛不能看光的缘故爱上了夜在听到害怕阳光的人骨子里会有一种深厚的自卑感这句话后固执的抬头看太阳后果却是整整一天只要是眨眼的时候都能看见红色的血丝布满眼眶常常觉得自己不自量力的因为某种不适与某种恒定的事物抗争最后以受到伤害而结束。

后来发现每天背负着所谓必须背负的包袱走走停停，回过头才知道这只是自己对自己开的一个玩笑。然后突然有一天想起一篇文章，A问B的理想是什么时B回答她想站在珠穆朗玛峰的顶端让所有人仰望，我扯扯嘴角看到了B身上同我一样的努力倔强，而继续向下看时却变得哑口无言。当B或是我义无返顾的一步又一步坚定自己的梦想达到自己想要的高度时A却像个孩子一样轻松地笑着说：“可是珠穆朗玛峰上没有温暖，你看你的手，多凉啊”。我不知道我明白的是否太晚我只知道我知道的不是太早并且付出了很多。四维的3．0里，林萧指责顾里：“我终于明白了，我们都是住在小山丘上，而你住在云层里”而顾里却回答：“我曾经以为你懂得住在云层里，意味着什么”。

“住在小山丘上的人，失足滚下去，只会被树木刮伤，或者摔肿脚裸，但他们会活下去，会好起来，会再不怕死的爬上小山丘去，但是住在云朵里的人，摔下去，就只有死，没人会给他们重来一次的机会”。我看到那群黑色的鸟俯冲姿态的绝望与孤独，我好像突然明白没有成功时失去一切可以重新再来，而成功后跌落谷底没有人会帮助你爬上来。

而我能做的是永远爱自己的现在。

成语哑口无言：哑口：象哑巴一样。象哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。如：明·冯梦龙《醒世恒言》卷八：“‘他也有儿子，少不也要娶媳妇。看三朝可肯放回家去？闻得亲母是个知礼之人，亏他怎样说了出来？’一番言语，说得张六嫂哑口无言。”又如：他的一席话，使在场的人个个哑口无言。

成语不自量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。如：《左传·隐公十一年》：“不度德，不量力。”《战国策·齐策三》：“荆甚固，而薛亦不量其力。”又如：就说我们殿试都是侥幸名列上等，并非不自量力，何敢自不量力，妄自谈文。——清·李汝珍《镜花缘》第八十七回

读《最美教师张丽莉》有感_800字

我读了《最美教师张丽莉》这篇文章后感慨万千，张丽莉老师对学生有着纯洁的大爱，像妈妈一样的慈爱，她用生命诠释了教师的爱心，用热血见证了师德的高尚。这篇文章讲了：张丽莉老师为了保护学生们的性命，自己却被大客车撞成重伤，最终导致双下肢截肢。张丽莉老师只有28岁，却在关键时候承担了比她年龄沉重得多的担当。她在危急时刻，把生的希望让给学生，把死的危险留给自己。真不愧是“最美女教师”。孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在我们的语文课本中，也有许多在生死关头把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的英雄人物，如：舍小家为大家的老支书，关爱战士的老班长……他们的感人事迹人人皆知，他们是最普通的人，却又是流芳百世的道德楷模，他们是振兴国家的大英雄！我的庄老师是位40出头的男教师。他平日里穿着的不过是一身朴素的衣服。他五官端正的脸上，除了一双炯炯有神的眼睛里常常布满血丝，圆圆的脸上时时挂着微笑之外，几乎再也找不出一点特别的地方来。可是，就是这样一位看上去并不出众的老师，却受到了所有同学的尊敬和爱戴。因为他身上有一种神奇的魔力——在他上课时，即使班里再顽皮的学生，也禁不住受他的吸引而认真听讲。什么古今历史三皇五帝谈来滔滔不竭；家事，国事，天下事，事事皆信手拈来。让人不得不佩服他渊博的知识和娴熟的讲课技艺。平日里，他还常常能通过一两件小件事儿，在不经意间改变一个学生对学习的消极态度或是让学生改正某一方面的错误。严格中充满关爱，批评里显示着高超的艺术，使你心悦诚服，可亲可敬。他就像春雨一样，润物无声，用爱心滋润着学生的心田；他就像春风一样，轻轻吹拂，让学生心灵的花朵美丽地绽放。从最美教师张丽莉，到最美妈妈吴菊萍，再到杭州最美司机吴斌，正是他们这样普普通通的社会中的一员，用实际行动向社会证明了爱的无私和伟大。我们的生活中有许多这样的普通人，用实际行动践行了中华民族见义勇为的传统美德。

成语见贤思齐：贤：德才兼备的人；齐：相等。见到德才兼备的人就想赶上他。如：《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”又如：则为他和曲填词，移宫换羽，使老夫见贤思齐，回嗔作喜。——元·关汉卿《谢天香》第四折

成语德才兼备：德：品德；才：才能；备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。如：《元史·丰臧梦解传》：“乃举梦解才德兼备，宜擢清要，以展所蕴。”又如：陈云同志提出，我们选干部，要注意德才兼备。——邓小平《党和国家领导制度的改革》

论语学而篇读后感_800字

这一学期，我们学校老师的共读书目是《论语》，对于论语，可能最现认识及熟的时候，就是上学的时候学习过，论语的一些精华，到目前最会背的几句也就是：“子曰：“学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不知而不愠，不亦君子乎。”子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”……等等，都是在学校时语文课堂上学过的几句。不过在看过三字经之后觉得，不管是《三字经》还是《论语》还是《道德经》的相同之处，都是围绕我们中华民族最注重的礼仪、道德、仁义，诚信之事所写。

论语的学而篇第一中共有十六章，我最喜欢的就属里面的第四章孔子的弟子曾子的所说的。原文是：曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”翻译过来是：曾子说：“我每天多次反省自己；为别人出主意做事是否尽心尽力了呢？与朋友交往有没有做到以诚相待了呢？老师传授的学业有没有经常复习了呢？”

从这章里面我知道，一个人的要想提高自身条件，自身修养，就必须做到，吾日三省吾身。“吾日三省吾身”，书中说的是我每天都多次反省自己，对，一个人如果每天都从多次反省自己，你的修养一定会逐步提高。“为人谋忠乎？”是我们每一个人都应该反思的事情，做人不管对什么人都应该尽心经力的去帮助她。“与朋友交而不信乎”，这是我们现代社会每个人读最需要反省的。我们中华民族的传统就是诚信待人，以诚信为主，而这一句就是教我们做人一定要诚实，诚实是金嘛！诚实的同时还要守信用，就应该应那句信者，诚也嘛；“传不习乎”。这句话翻译过来是老师传授的学业有没有经常复习呢！我觉得我做的有点欠佳，因为我不是一个自觉地人，对待什么事情都不能做到持之以恒。

看完这一章我的感悟就是，不管一个人的先天条件有多好，一定要做到每天反省自己，要诚信待人，要学以致用，要温故而知新，才会让你的先天与后天条件更加完美。继续坚持读这本书，相信自己一定受益匪浅，一定会懂得更多做人的道理。

成语受益匪浅：匪：通“非”。得到的好处很多。如：路遥《平凡的世界》第五卷第25章：“这类‘讲座’还售门票，并兼售演讲本人的著作，使得这类活动让各方面都受益匪浅。”

成语吾日三省：省：检查、反省。原指每日从三个方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。如：《论语·学而》：“曾子曰：‘吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？’”

读《流浪的暑假》有感_800字

暑假，是旅游还是玩乐？更多学生的暑假核心应该还是万年不变的补习班、创新班。

王巨成的《流浪的暑假》是一个别开生面的暑假。马上就是初二学生的森林逃离了犹如万丈深渊的补习班，带着120元离开那个束缚着他这只鸟儿的家，过了一个做“大事”的暑假，拥有一段引人深思的旅程。

时代像钟摆一样快速变化，人们不断要求高质量、高文化、高学历，还要求一切从娃娃抓起。望子成龙、望女成凤并没有错，可是一味学习所成的龙凤能飞得更高更远吗？不是的。书中的森林、高翔飞、梁静惠都是学校数一数二的好学生，他们的生活被规定为不停学习，他们的使命就是考上最好的大学，以后有一份比别人好的工作。这么一帆风顺的日子也许不错，但当他们几十年后，老得眼睛都花了，走也走不动了，只能回忆以前的年华时，就只有最好的学业、事业，再无其他。这不值得骄傲，这令我觉得可悲！人生是需要激情的，只有闯荡过、见识过的生命才会有岁月的味道。

书中让我感触最深的是森林”出走“后的一次回家且给父母留下一封信的章节。森林的一句句”我好烦，我要去寻找意思“换来的是父母不停的念叨，为什么他们不肯走入森林的世界想想呢？以至于当他们发现最后一封信的最后一句”爸爸妈妈，你们好吗？“是取自歌词时，先前的感动立刻变成多疑的猜想，认为又是一句敷衍。

有时，孩子只是想表达自己想说的，即使是一句歌词，如果他写下来送给父母，也必定是一颗真心。假如他不在乎父母，不孝敬这对养他育他的人，又怎么会花时间作此一举？无论我们怀疑什么，请不要怀疑一个正悄悄长大的孩子，好吗？纵使是一道眼神，也足以让他刚筑起的世界留下一片不可修复的荒芜。

世界变得再快，孩子仍是最美好、最纯洁的存在。不要因为发展快而过早破坏一个孩子的纯真，过早让太多的利益左右他们的青春。亲爱的爸爸妈妈们，工作再忙，也不要总把孩子托付给各种补习班，多带他们看看这个世界，就如《流浪的暑假》中一样，在神秘的世界中多听听、多看看，感悟出的人生道理才是最刻骨铭心的，是最取之不尽、用之不竭的。

成语用之不竭：竭：尽。无限取用而不会使用完。如：宋·徐经孙《哨遍》：“江山风月，耳目声色。取之不尽，用之不竭。”又如：天中空气到处皆有，取之不尽，用之不竭，一天吃到晚，都不用工夫。——孙中山《民权主义》

成语刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。如：唐·李白《上安州李长史书》：“深荷王公之德，铭刻心骨。”又如：万望太尉慈悯，救拔深陷之人，得瞻天日，刻骨铭心，誓图死保。——明·施耐庵《水浒全传》第八十回

雪域布达拉宫读后感_800字

《布达拉地宫》是一本和神话故事一样的书，这是一个发生在西藏拉萨的一个故事，有一天，在拉萨的一个安静的小城里发生了一件怪事，这件事好像一个炸弹，让整个拉萨轰动了起来，这个能轰动拉萨的消息，就是有人在墨脱原始森林里抓住了一个叫波墨的豹孩，他被关在一间笼子里，象马戏团里的动物一样，这时，有位叫次仁的博士，把波墨带走了，他要把波墨带去做实验。正当次仁博士要把波墨带走的时候，有一位唐卡画家CG，让他的命运有所好转。因为CG说出一个让波墨自由的理由，让次仁博士说不出话来，CG还说明天我会到布达拉宫去找波墨的。到了明天，CG去了布达拉宫，CG给波墨带了很多吃的，穿的和他爸爸妈妈的照片。CG和波墨在笼子里呆了一会，淅淅熟悉了。本想打开笼子大家看笑话的时候，却被眼前的一幕给惊呆了。波墨穿着西藏衣服，要是再加上一把藏刀，就象一个藏族孩子了，这让次仁博士感到哭笑不得，趁着次仁博士不注意，CG带着波墨逃了出去。他们来到唐卡画室，次仁博士就要追过来了，他们两个就逃跑了，过了几天，波墨成为了布达拉地宫密塞罗学院的学生，并且交了许多朋友，在这里，波墨了解到实用乌羽玉可以让他找到他爸爸妈妈的踪迹。他的其中一个伙伴格西嘎嘎了解到乌羽玉藏在布达拉地宫，他们经过了千辛万苦寻找布达拉地宫，在去布达拉地宫的路上，他们遇到了很惊心动魄的事情。波墨找到了乌羽玉后，他只是做了一个非常奇怪的梦，梦见一个黑衣人让他的爸爸妈妈消失了，波墨决心找到这个黑衣人，最后他们碰到了黑衣人，看到了一幅恐怖的画面，黑色的袍子底下空空如也。什么都没有，是一件会说话的黑色袍子。他们把黑衣人打败之后，黑衣人就象风吹沙子一样消失了，可是波墨的爸爸妈妈还是没有找到。然而，在CG的画室里，CG 已经给波墨讲起了她的故事，读完了这个故事以后，我很想知道波墨的爸爸妈妈找到没有。

成语空空如也：空空：诚恳，虚心。原形容诚恳、虚心的样子。现形容一无所有。如：《论语·子罕》：“有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”又如：多少只眼睛也都向王忠的座位搜寻的时候，却见这个小人儿的座位早已空空如也。——杨沫《青春之歌》第二部第三十八章

成语惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。如：南朝·梁·钟嵘《诗品》卷上：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”又如：只听跑上几个人去，把椤子往地下一摔，霍绰的一声，惊心动魄。——清·刘鹗《老残游记》第十六回

三国演义读后感_800字

我最近几天读了《三国演义》以后，受益匪浅。《三国演义》是一部古典名著小说，也是中国古典四大名著之一，他讲述了东汉末年汉室衰弱，黄巾起义到司马昭统一全国，建立晋朝之间发生的一系列故事。

在《三国演义》中，有很多著名战役，其中最喜欢的是官渡之战，199年6月，袁绍率领10万大军南下，进攻曹操领地，曹操率几万兵进去在黎阳，主力在官渡一带筑垒固守。200年二月，袁绍派颜良进攻白马，曹操采用了谋士苟攸的声东击西之计，斩了颜良败袁军。之后，曹操军和袁绍军对垒于官渡，相持数月，这期间。曹操因兵疲粮缺，一度想要回守许昌，但曹操的谋士苟或认为，曹军以弱敌强，此时退兵，一定会被援军找到破绽，而且袁军轻敌，内部不团结，于袁军相持久否，袁军必会有破绽，可以出奇制胜，曹操看到这一番说，没有了退兵的念头，并派兵袭烧袁军粮车，200年十月，袁绍谋士许攸投奔曹操，建议曹操轻兵奇袭袁军囤积粮食的地方乌巢，曹操听取许攸建议，亲自率精兵5000，奔袭乌巢，全歼袁军，烧毁全部围粮，乌巢被烧的消息传来，袁军全部军心动荡，纷纷溃散投降，曹操趁机全线出击，歼灭了袁军。

官渡之战，曹操一两万左右的兵力，出奇制胜，击破援军10万，这场战役是一场以少胜多的著名战役。我认为曹操的胜利不是偶然，诸葛亮在《隆中对》提到曹操比袁绍，则名微而寡众，然曹遂能克绍，以弱为强若，非惟天时，抑亦人谏也。曹操之所以取得胜利，是他懂得运用人才，能接纳他人之言，而袁绍内部不和。又骄傲轻敌，刚复自用，不能接纳部下正确建议，最后导致了粮草被火烧，军心动摇，而失败。

所以我从中得到了一些启示，不轻言放弃，如果曹操不坚持与袁军相持，就不会等到许攸投奔来给曹操打赢战役的机会。多听取别人的意见，袁绍因不能接纳部下正确建议而败，曹操能接纳他人之言，并抓住机会才能胜利。

总的来说，读过这本书之后，我大开眼界，他让我融入在历史当中，丰富了我的历史知识，最后我推荐大家去看这本书。

成语出奇制胜：出奇制胜[chū qí zhì shèng]，意指发奇兵或用奇计制敌而获胜。语本《孙子·势篇》。後用“出奇制胜”比喻用奇特、创新的方法取得好效果。[源]《孙子·势篇》凡战者以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。声不过五，五声之变，不可胜听也。色不过五，五色之变，不可胜观也。味不过五，五味之变，不可胜尝也。战势不过奇正，奇正之变，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，孰能穷之！[典故]孙武，春秋齐国人，字长卿，生卒年不详，是当时有名的兵法家。着有《孙子》一书，共十三篇，亦称为《孙子兵法》，是一部重要的古代兵书。主要内容在分析战争形势，探讨军事作战策略、方式，为历代谈论军事作战典籍之祖，被推崇为“兵经”。“出奇制胜”是从《孙子·势篇》而来，内容大意是说，凡是懂得灵活运用战术的人，在两军交战时，都是一边正面和与敌人交锋，一边出奇兵袭击敌人，以取得最後的胜利。所以善於出奇兵、灵活运用战术的人，他的计谋，就像天地那样变化无穷，像江河那般日夜滔滔不停地流着，永不止竭；亦如日月的交替、四时的更迭，循环不已。声乐不过是宫、商、角、徵、羽五声，颜色不过是青、赤、黄、白、黑五色，滋味不过是酸、咸、辛、苦、甘五味，虽然只是五种简单的基本元素，可是组合起来，变化却是无穷尽，让人听不厌，看不完，尝不尽。战术不过奇正两种，可是奇正相依而生，循环交替变化，是永无穷尽的，所以善於灵活运用战术的人，他的计谋没有穷尽的一天。後来“出奇制胜”这句成语从这里演变而出，用来比喻用奇特、创新的方法取得好效果。

成语声东击西：声东击西[shēng dōng jí xī]，意指表面做出要攻打东边的声势，实际上却集中主力攻击对方不备的西边的战略。语本《淮南子·兵略》。後亦用“声东击西”比喻以虚张声势，来转移对方的注意力。[源]《淮南子·兵略》夫飞鸟之挚也俛其首，猛兽之攫也匿其爪，虎豹不外其爪而噬不见齿。故用兵之道，示之以柔而迎之以刚，示之以弱而乘之以强，为之以歙而应之以张，将欲西而示之以东，先忤而後合，前冥而後明，若鬼之无迹，若水之无创。故所乡非所之也，所见非所谋也。举措动静，莫能识也，若雷之击，不可为备。所用不复，故胜可百全。与玄明通，莫知其门，是谓至神。唐·杜佑《通典·卷一五三·兵六·声言击东其实击西》後汉初，岑彭将兵三万余人，南击秦丰，拔黄邮。丰与其大将蔡宏拒彭等于邓，数月不得进。彭夜勒兵马申令军中，使明早西击山都。乃缓所获虏，令得逃亡归以告丰。丰即悉其军西邀彭，彭乃潜兵渡沔水击其将张阳於河头山，大破之。从川谷闲伐木开道，直袭黎邱，破诸屯兵。丰闻大惊驰归救之，彭依东山为营，丰与蔡宏夜攻彭，彭先为之备，出兵逆击之，丰败走。[典故]《淮南子·兵略》中，提到“声东击西”的战略：制造出要攻打东方的声势，以吸引对方的注意力，实际上却把主力集中在对手疏於防备的西方，予以进攻打击，是一种出奇制胜的作战计谋。在唐·杜佑《通典》中，我们也可看到“声言击东其实击西”的战略。在东汉初年，征南大将军岑彭带着三万兵马，向南攻打秦丰，与秦丰部将蔡宏在邓地相持，累月不见胜负。岑彭布告士兵，明早要向西攻打山都，并故意放走抓到的俘虏，让他们去向秦丰报信。秦丰就派大军去西方防备岑彭的袭击，岑彭却潜兵渡过淝水，悄悄东进，袭破秦丰部下张阳，又从川谷间伐木开道，进捣黎邱。黎邱是秦丰巢穴，秦丰在西方接得警报，慌忙还救。岑彭与诸将驻营东山，严兵以待。秦丰与蔡宏夜攻岑彭，岑彭开营迎击，大破秦丰军队，秦丰败逃黎邱。此即“声东击西”战略的例证。後来这句成语就用来比喻虚张声势，以转移对方的注意力。

爱的奉献读后感_800字

这个星期天，我借了一本书《爱的奉献》。当天我就把这本书通读了一遍，书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，给我敲了一个警钟，他们是我学习的楷模。最感人的是一直坚守在教育第一线，从教60个春秋的小学老师——霍懋征老师的事迹，她对爱的教育的理念——爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；我是神奇，可以点石成金。我会把此话铭记在心里，以促进我以后工作的方向。

通过学习，我还是结合自己的幼教工作，淡淡体会：幼儿园的教师首先要具有爱心，她们应给幼儿以母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么的亲切可近，从而把老师当成最可敬的人，还要做到与幼儿“知心”。教师要与每个幼儿交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告诉你，让你与他同享自己的快乐。

爱孩子，应是每个教师最起码的道德。爱那些聪明伶俐、一笑两酒窝的孩子容易，爱那些不怎么讨人喜欢的孩子那就要一颗真正的爱心。神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”。教师对某些幼儿的偏爱，会使其他孩子的心灵蒙上阴影，感到沮丧、无助，从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利。偏爱和教师狭隘的审美需要与价值取向以及私心、偏见、错误认识等直接联系在一起。它是一种低级、非道德的不健康情感。

教师对孩子的爱是一种巨大的教育力量，也是一种需要的教育手段。作为一名幼儿教师，最多的过错莫过于对孩子没有爱；最大的悲剧莫过于失去孩子对自己的爱。对于孩子来说，教师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，来自于对工作强烈的责任感。孩子天真活泼、无忧无虑，正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子以生机勃勃的好印象，能创建一个轻松、活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康、开朗的性格。

在处理幼儿之间的矛盾时，教师幽默的话语往往能缓解孩子不愉快的情绪，这时再进行有针对性的教育，孩子会更容易接受些。

变一个滔滔不绝的“讲师”为幼儿的忠实的听众，这是教师的智慧和能力的表现。

成语无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。如：元·郑廷玉《忍字记》第二折：“我做了个草庵中无忧无虑的僧家。”又如：所以虽没有在家里自在，我也算是无忧无虑的过着了。——朱自清《笑的历史》

成语生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。如：张天民《创业》：“油田一片生机勃勃，繁忙兴旺的景象。”又如：我国的第三产业生机勃勃，发展非常迅速。