《假如给我三天光》读后感6篇700字

搜集整理了读《假如给我三天光》有感、假如给我三天光明读后感（735字）等700字左右的优秀读后感6篇，供您参阅。

假如给我三天光明读后感_735字

读《假如给我三天光明》有感一

（本文作者是一位小学教师，大约有600字）

假如给我三天光明，初次听到这本书的名字就给了我很多想象和思考，作者是怎样的一个人？她为什么只给自己要三天的光明？她又是怎么看这些光明的？……终于现在可以捧着这本我一直以来希望看到的书，慢慢地读起来……

她从不放过任何一个机会，让我体味世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生活变的更加美好和更有意义。她认识到孩子的心灵就像溪水沿着河床千回百转，一会儿映出花朵，一会儿映出灌木，一会儿映出朵朵轻云，佳境不绝。她用尽心思给我引路，因为她明白，孩子的心灵和小溪一样，还需要山涧泉水来补充，汇合成长江大河，在那平静如静镜的河面上映出连绵起伏的山峰，映出灿烂耀眼的树影和蓝天，映出花朵的美丽面庞。

上面这段话是我看到的很感动的话，作者虽是一位盲人，但她的心思是如此细腻，她的心灵是如此的美好，她的眼里有鲜花有绿草有灌木有蓝天有白云……她的笔下一切都是如此鲜活如此美好！

她还这样写到：每个老师都能把孩子领进教室，但并不是每个老师都能使孩子学到真正的东西。我的老师与我相亲相爱，密不可分，我永远也分不清，我对所有美好的事物的喜爱，有多少是自己内心固有的，有多少是她赐予我的。

看到这段话，我知道自己做的还不够，我们都是一位教师，但我们是不是能把每一个孩子他们的潜质发挥到最大限度？通过读这篇，我知道莎莉文老师是一位怎样的老师，她不仅有无穷的智慧还有足够的耐心、热情和爱心。她给了我很多的启示，让我从她身上看到了作为一位老师，我们应该如何帮助孩子们更好的认识世界，如何更好的掌握知识，如何使学习更有趣。这本书我还没有读完，我会继续读下去，更希望与大家分享我的一点感触……

成语相亲相爱：形容关系密切，感情深厚。如：明·王世贞《鸣凤记·拜谒忠灵》：“与严家大相自幼往往来来，嘻嘻哈哈，同眠同坐，相亲相爱，就是一个人相交，不放下怀。”又如：想起昨天晚上，还是有说有笑，相亲相爱的何等有趣，今天晚上变了这个情形。——清·吴趼人《情变》第五回

成语嘻嘻哈哈：嬉笑打闹，形容嬉笑欢乐的样子。也形容态度不严肃、不认真。如：清·曹雪芹《红楼梦》第24回：“只见秋纹、碧痕嘻嘻哈哈的说笑着进来，两个人共提着一桶水，一手撩着衣裳，趔趔趄趄，泼泼撒撒的。”又如：他是个乐天派，整天嘻嘻哈哈的。

假如给我三天光明读后感_737字

珍爱生命

暑假里，我读了许多课外书，但给我印象最深的是海伦·凯勒的《假如给我三天光明》了。

马克·吐温曾经说：“在整个19世纪，最值得关注的有两个人，一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。”海伦﹒凯勒是个奇迹，她又聋又盲，但经过非凡努力，竟然能够熟练运用英、法、德、拉丁、希腊五国语言，而且写出了许多激励人心的篇章。她的作品影响了整个世界，至今魅力不减，依然激励着人们。

假如上天能给海伦·凯勒三天光明，那么她第一天就会把时间花在看人上面。人们常常会说眼睛是心灵的窗户，从一个人的眼睛就能够看到他的内心世界。在第二天，海伦·凯勒会起得很早，去观察太阳是怎样把沉睡的大地唤醒，之后，她会去欣赏艺术品，并通过它，认识人的灵魂。最后一天，海伦·凯勒选择去城市里走一走，在最后几个小时里，她跑去剧院里去看戏剧。这就是海伦·凯勒想要看到的，是多么地平凡啊！

我曾经试过用布把自己的眼睛蒙住，不过并不是那么的容易。我想去拿个杯子喝水，却不小心撞到了椅子。之后我又去了床边，不过我却不小心踩空摔了一跤。我发现当盲人是那么不容易。

海伦·凯勒给了那些双眼健康的人一个提示：你们的双眼是上帝赐予你们的财富，千万要好好地保护、利用它们。其它感官也是如此，就像你的触觉会慢慢衰退那样，抚摸每一件你想抚摸的物品吧！就像你的听觉会慢慢减弱那样，用心去聆听管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调和各种美妙的乐曲吧！就像你的嗅觉、味觉会慢慢退化那样，去品尝每一种可口的佳肴吧！你的每一个感官，都是大自然给予你的认知手段，充分利用它们吧！让我们为能够拥有它们而感到自豪！

海伦·凯勒最感人的作品依旧是《假如给我三天光明》，这部作品以独特的方式表达了她对光明的渴望，教育我们要珍爱生命、珍惜时光。

成语铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。如：郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，而用电闪雷鸣般的一生的经历。”又如：托卡力夫的声音铿锵有力，完全不是平时那种沙哑的低音。——《筑路》

成语电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力。也比喻轰轰烈烈。如：杜鹏程《在和平的日子里》第五章：“是英明的主意，这主意通过电话就电闪雷鸣一样传遍工地。”又如：我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，而用电闪雷鸣般的一生的经历。——郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗

读《假如给我三天光明》有感_740字

在这个寒假中，我读了《假如给我三天光明》这本书。这本书所带给我的启发很大，让我对那些身体残疾而精神上却高尚无比的人有了新的认识。这本书讲述了主人公也是作者——海伦·凯勒一生的经历，讲述了一个盲、聋的残疾人如何靠自己的坚强的意志力生活、学习。海伦生下来两个月便失去了听力和视觉，但她并没有自暴自弃，反而更加热爱生活，更加认真对待身边的每一件事物。而最值得人们敬佩的则是她坚强、乐观，无所畏惧的精神。而令我印象深刻的是在海伦参观卫斯理女子学院时所讲出来的一句令旁人震撼不已的话：“总有一天我也要上大学，而且是上哈佛大学！”这句话是海伦还是一个小女孩的时候所说出来的，这句话是多少成年人也说不出来的呀！而最终，海伦坚持了自己的梦想，凭靠着自己坚强的意志力和莎莉文老师的帮助，以优异的成绩考上了哈佛大学。除了海伦·凯勒，还有很多这样拥有坚强意志力的人，如，杏林子，桑兰，霍金等。其中杏林子给我留下了深刻的印象。杏林子在她十二岁时患了类风湿性关节炎，在行动上造成了极大的不便，所以她对生命抱着消极的态度。但她后来渐渐接受事实，乐观地面对一切，不怕病痛，坚持写作。即使到了晚年，她几乎无法动手写作，但依然口头描述，依然写作。杏林子身体残疾，但她拥有非常强大的意志力，从她那残疾的身躯中释放出对生命的渴望、热爱。杏林子没有感到万念俱灰，还创作出许多不朽的作品，而且每一个字都是她使出全身力气写出来的。杏林子用她那短暂有限的生命体现出了无限的价值！她留给后人的不仅仅只是她的作品，还有她那种热爱生命的伟大精神！海伦、杏林子，即使她们是残疾人，却比那些身体健全的人更加懂得珍惜生命、热爱生命，还用自己有限的生命为后人作出了极大的贡献。世上还有许多像她们这样的人，他们的精神值得每一个人去学习与敬佩！

成语自暴自弃：自暴自弃[zì bào zì qì]，意指自我蹧蹋和自我放弃，本指言行违背仁义。语本《孟子·离娄上》。後用“自暴自弃”指自甘堕落，不求上进。[源]《孟子·离娄上》孟子曰：“自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。言非礼义，谓之自暴也。吾身不能居仁由义，谓之自弃也。仁，人之安宅也。义，人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”[典故]孟子，名轲，字子舆，战国时邹人，受学於子思弟子。提倡王道、重仁义、轻功利、创性善之说，後世尊称为“亚圣”。着有《孟子》七篇，由弟子辑录而成，共十四卷，与《大学》、《中庸》、《论语》合称“四书”。在〈离娄〉章中，孟子提到言行背弃仁义的人，就是自己害自己。孟子说：“不值得和自我蹧蹋的人谈论仁义道理，不值得和自我放弃的人一起共事。说话违背礼义的人，是在蹧蹋自己。如果人自身不能心存仁爱，行事以义为准则，那就是自己放弃自己。仁，就像是一间很安全的房子；义，好比是正大的道路。抛弃安全的房子不住，舍弃正大的道路不走的人，真是可悲啊！”後来“自暴自弃”这句成语就从这里演变而出，用来指自甘堕落，不求上进。

成语居仁由义：由：遵循。用心于仁爱，行事循义理。如：《孟子·尽心上》：“居仁由义，大人之事备矣。”又如：居仁由义，应机不费毫力。四时天地同参，火符合候，默默存真息。——元·王＊《百字令》

《假如给我三天光明》读后感_742字

马克吐温说过：“19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，另一个是海伦凯勒”而海伦凯勒著作的《假如给我三天光明》我认真读完它后，被深深地感动了。本文描述了海伦凯勒在十九个月时因患猩红热病而被夺去了视力和听力。在她88年的时光里，她度过了87年无光，无声的时刻。然而面对着无尽的黑暗，她没有屈服，没有害怕。在沙莉文老师的帮助下，她战胜了无助的自己，学会讲话，学会写字。并考上了哈佛大学德克利夫学院。建立了一家家慈善机构，为和她一样身患缺陷的人造福，还著作了各种书籍。她已经在黑暗中找到了认识的光明！但是我想:海伦凯勒灰暗的心变活了，主要是依靠沙莉文老师吗？我并不认为是这样。沙莉文老师确实帮助了她，但我觉得主要是海伦凯勒自己有一颗坚强的心，不屈服黑暗，不放弃光明。沙莉文老师才会唤起她对生活的勇气和信心以及她对光明的追求。在我们的生活中，我们可能都是衣食无忧，健康快乐的人，我们能看到任何美丽的事物，也能听见任何美妙的声音。可我们却不知道，这世界上还有多少生活在无声无光里的小朋友啊！如果是我看不见光，听不见声，我会怎么办？想想我只会担惊受怕，屈服黑暗，躲在角落里虚度光阴吧，即使有别人好心安慰，我也听不见，反而会更害怕。然而忽然想到海伦凯勒，从一岁多开始就失去光明的人，是怎么熬过87年的无声黑暗呢？那就是她坚强的意志，才使她有了那么多辉煌的成就，我们不应该向她学习吗？《假如给我三天光明》这本书，不仅使我深受感动，也启迪了我：“人生难免会遇到困难坎坷，而我们不管遇到什么困难，应该要和海伦凯勒一样，有一颗坚强不屈服的意志，相信自己会突破困难，追求成功；我们都要富有爱心，只有你献出真心爱别人，相信别人也会献出自己的真心爱你。我也要好好学习海伦凯勒，做一位不屈服困难，真心爱别人的人。”

成语担惊受怕：担心害怕。指常处在惊吓、恐惧之中。如：《水浒传》第三五回：“你们若要做夫妻，每日同一处，不担惊受怕，我却有一条妙计，只是难教你。”又如：担惊受怕的一晚，就是我生平最甜蜜的一天。——欧阳予情《屏风后》

成语虚度光阴：时光白白地度过。指没有好好地利用时间。如：唐·元稹《羡醉》：“也应自有寻春日，虚度而今正少年。”又如：我虽然帮不上您什么忙，但是每次谈一谈翻译，就觉得在这里的生活也是充实的，没有虚度光阴……（霍达《穆斯林的葬礼》第十章）

《假如给我三天光明》读后感_742字

马克·吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。之前，我觉得没什么。可当合上《假如给我三天光明》这本书的最后一页，我深深地被海伦·凯勒震撼了。海伦刚出生就聪明伶俐，我本以为之后她人生的道路会一帆风顺，可没想到海伦在19个月后莫名其妙地染上了一场大病，让原本天赋优异的海伦再也看不见这个丰富多彩的世界了，也不能听见孩子们欢乐的笑声了。我以为海伦会憎恨地诅咒上帝，可是，我又一次猜错了。上帝似乎也于心不忍，让莎莉文老师走进了海伦孤独的世界，打开她心灵的枷锁。一天又一天过去了，原来那个粗暴无理的小海伦渐渐变得开朗起来，莎莉文老师让海伦去触摸水，用手在海伦的小手上写下“water”，当时，海伦不知道是什么东西，只觉得手上滑滑的，有东西流过。就按照这样的学习方法，让海伦重新认识了这个世界。皇天不负苦心人，在莎莉文老师呕心沥血地“特殊方法”下海伦学会了阅读，认识了字。后来海伦的父母请了霍勒斯曼学校的莎拉·傅乐瓦老师教海伦说话，海伦把中指放在老师鼻子上、食指放在嘴唇上、大拇指放在咽喉上。要知道这对看不见、听不着的海伦是十分困难的。最后，在海伦自己和父母以及莎莉文老师的努力下，学会了说话，还成为了哈佛大学的博士生，最终，她成为了美国的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。读到这里，我甚至难以想象，失聪失明的海伦是如何艰难地读着盲文，一边练习说话，一边学习的。我们虽然有灵敏的耳朵，明亮的眼睛，却没有努力学习，而海伦——一个身残志坚的柔弱女子，却没有放弃学习，没有放弃生活，反而以积极的心态面对一切。我们，拥有着健全的身体，却只知道抱怨。所以，从今天起，我们应该向海伦学习，珍视我们宝贵美好生命，并努力学习。我们相信，不远的、美好的将来，正一步步向我们靠近。

成语于心不忍：从心里常觉得忍不下去。多表示对受害者的同情。如：清·李宝嘉《官场现形记》第五十七回：“这个凶手如今无故打死了我们中国人，倘若就此轻轻放他过去，不但百姓不服，就是抚宪同职道，亦觉于心不忍。”又如：说实在的，这么大的个头儿，让别人背着走，不光是于心不忍，可也真有点儿不舒服。——刘流《烈火金刚》第四回

成语一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。如：唐·孟郊《送崔爽之湖南》：“定知一日帆，使得千里风。”又如：栉霜沐露多劳顿，喜借得一帆风顺。——清·李渔《怜香伴·蹴居》

读《假如给我三天光明》有感_742字

一个阳光盈盈的午后，我坐在书桌前慢慢地翻动着《加入给我三天光明》这本书。当淡淡的墨香顺着鼻孔沁入心脾，当感人的文字映入眼帘刻进大脑，我觉得仿佛周围的一切都已经不存在了，只剩下一个倔强的生命顽强地站在我的面前！

我难以想象，这是一个多么悲惨的小姑娘，在十九个月大的时候就被病魔无情地夺取了视觉和听觉。于是，她的世界只剩下黑暗和空白。她不能听、不能看、不能说，就像一座被全世界遗弃的孤岛。我更难以想象，这是一个多么倔强的姑娘。当命运的利剑高悬，她毫不退缩地向它宣战。她用双手走进文字的世界，她用头脑畅游知识的海洋，她以无边的毅力完成了哈佛大学得克利夫学院的课程，成为了让全世界都震惊的名人。

我想，海伦凯乐的心中一定有一盏灯，那是一盏日夜不灭的长明灯，那是一盏能笑迎风雪的灯。正是这盏灯，照亮了她的心灵，让她看到了我们看不到的光明。由海伦凯乐我想到了我自己。相对于她来说，我是何等的幸运。然而，我的心中却缺乏这样一盏灯。在生活的很多小事中，我总是拖拖拉拉，以“懒”为借口逃避。甚至需要妈妈的一再催促，我才心不甘情不愿地去完成。所以，有时候，我总觉得自己就像是一盘被按了重复键的磁带，虽然在转，却收获甚微。

读完这本书，我觉得非常惭愧，为什么拥有优厚条件的人反而缺少奋斗的勇气？大概是我们的一切都得来的太过轻易，以至于我们沉浸在安逸中乐不思蜀。以后，我一定要像海伦学习，改掉身上的懒散，在心中点一盏迎难而上的灯。我相信，在漫漫的人生长路上，有这盏灯为伴，我一定可以乘风破浪，一往无前，书写自己的灿烂人生。

慢慢地合上《假如给我三天光明》，抬头望向窗外，阳光是如此明媚，透过玻璃打在书上，仿佛给它镀上了一层金边，绚丽得让我陶醉。我微微闭上眼睛，仿佛看到了那盏灯在心中随风摇晃。

成语乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。如：《宋书·宗悫传》：“悫年少时，炳问其志，悫曰：‘愿乘长风破万里浪。’”又如：轮船在乘风破浪，汽车在驶过原野。——茅盾《子夜》五

成语乐不思蜀：乐不思蜀[lè bù sī shǔ]，意指快乐到一点也不想回去蜀国。典出晋·习凿齿《汉晋春秋》。後用“乐不思蜀”比喻人因留恋异地而不想返回故乡。或形容快乐得忘了归去。[源]晋·习凿齿《汉晋春秋》（据《三国志·卷三三·蜀书·後主禅传》裴松之注引）司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至於是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之。”他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”郤正闻之，求见禅曰：“若王後问，宜泣而答曰『先人坟墓远在陇、蜀，乃心西悲，无日不思』，因闭其目。”会王复问，对如前，王曰：“何乃似郤正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命！”左右皆笑。[典故]三国蜀汉亡国後，後主刘禅被挟持到魏都洛阳。刘禅非但不知亡国恨，反而每天只知吃喝玩乐。据《汉晋春秋》载，有一天司马昭设宴招待刘禅，并故意派人演出蜀国的歌舞杂耍，刘禅的随从看到家乡戏，就想到亡国的羞辱和哀痛，都不禁伤心流泪，而刘禅却依然嘻笑自若。司马昭看了之後就对旁人说：“这个人竟然无情到这个地步！即使诸葛亮没有死，也没有办法长久扶持这样的人。”几天後，司马昭问刘禅：“你会不会想念故乡呢？”刘禅回答说：“我在这里很快乐，不会想念故乡。”後来郤正跟刘禅说：“陛下怎麽能说不想念故乡呢？如果司马昭再问，你就哭着说：『先人陵墓，远在蜀地，没有一天不想念。』”之後司马昭果然又问刘禅还想不想蜀国，刘禅便照着郤正的建议说了一遍。司马昭听了故意说：“你这话怎麽和郤正说的完全一样？”刘禅大吃一惊，张大眼睛说：“没错，正是郤正教我说的。”司马昭和旁人都忍不住笑了出来。後来这个故事被浓缩成“乐不思蜀”的成语，比喻人因留恋异地而不想返回故乡。或形容快乐得忘了归去。