初中一年级读书笔记作文大全1100字

整理了《穿条纹睡衣的男孩》读后感（1090字）、追风筝的人读后感（1074字）、《教海漫记》读后感（1147字）、《史记》读后感（1070字）、丘吉尔传读后感（1058字）、你的天空是我的城读后感（1060字）、大量阅读的重要性读后感（1097字）、《开学第一课》观后感优秀作文（1086字）等1100字左右的初中一年级读书笔记作文8篇，供您参阅。

《穿条纹睡衣的男孩》读后感_1100字

我开始读这本书的原因是因为《穿条纹睡衣的男孩》这部电影，虽然这部片子比较冷，但是口碑却很好，于是我不禁买了他的原著小说来看。看完之后，我的内心久久不能平静，复杂的情绪堵满了我整个心，无奈、愤怒、以及近乎绝望的悲痛，一切几乎都想让人放声大哭，而最后，却只有无声的哭泣。

这本书虽然是一本儿童文学，但因为涉及到纳粹等战争题材，所以性质比较特殊。布鲁诺是这本小说的主角，一个八岁的小男孩，天真烂漫又自由自在。但他美好的生活，从搬到集中营附近以后便结束了。布鲁诺的父亲是一名军官，他忠于希特勒和纳粹政府，并对其下达的命令坚决执行。因此调令一下来，他便不顾家人的情绪和小儿子的抗拒，甚至在明知集中营是什么地方的情况下依然决定去那里担任了营长，而这直接酿成了布鲁诺的死亡。

文中处处显示着纳粹的压迫。首先是对于整本书氛围的描写，新家四周荒凉无人，只有一个农场还常常冒着黑烟散发出难闻的气味。家中简陋的陈设，斑驳的百叶窗，昏暗的光影，总是令人感到沉闷压抑。在家里来来往往的人们：诡异、易怒、讨人厌的年轻中尉；坡脚的、佝偻着背、总是穿着条纹睡衣的老人；还有新来的家教老师，总是说着犹太人的邪恶，赞扬纳粹的荣光；姐姐的屋子里满墙的纳粹海报，以及地下室里满满的被姐姐丢弃的娃娃，每天都在争吵的父母和濒临崩溃的母亲……这些人，这些事，构成了文中无比压抑又无限黑暗的氛围。

犹太人？犹太人……

年轻英俊的副官，会突然对犹太人大发雷霆。

和蔼可亲的父亲，制定了屠杀犹太人的毒气计划。

曾经被布鲁诺认为是乐园的农场，成了关押犹太人的集中营，成了一网之隔的人间地狱——甚至不属于人间。

那个曾经是医生的剥土豆的犹太老人，最后死在士兵的拳打脚踢之下，只是因为打撒了酒。

美丽的妈妈面对丈夫如怪物般残忍的时候，那样痛苦和歇斯底里的叫喊，她知道那是罪恶。

最后，故事的结尾，两个男孩赤裸着面对着对方，相互握紧对方的手，在模糊的恐惧下等待着死亡。毒气室外伤心到极致嘶吼的父亲，电网外撕心裂肺哭喊的母亲和姐姐。大雨冲刷着集中营，乌云笼罩在集中营的上空，仿佛昭显着翻涌在所有读者心里的无尽悲伤！

结局出乎所有人的意料，作者利用布鲁诺这个孩子的死揭露了一切，控诉着战争的悲惨以及纳粹的毫无人性。小说的结尾也是整本书的高潮，读者仿佛就在毒气室里眼睁睁的看着无辜生命的消逝却又无力阻止，看着电网外的彻痛的母亲，她的悲痛也传染着你。

一本书，读完它，那压抑的情绪和止不住的泪水便能说明一切。

这故事，告诉我，生命的可爱与珍贵，纳粹的邪恶和人性的可怕。

作者：高二四班 王思琪锦

成语大发雷霆：霆：极响的雷，比喻震怒。比喻大发脾气，大声斥责。如：《三国志·吴书·陆逊传》：“今不忍小忿而发雷霆之怒。”又如：不知说了一句甚么话，符老爷登时大发雷霆起来，把那独脚桌子一掀。(清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七十四回)

成语和蔼可亲：和蔼：和善。态度温和，容易接近。如：明·李开先《贺邑令贺洪滨奖异序》：“迄今才八阅月，绝从生之文法，除苛细之科条，虽若凛不可犯，而实蔼然可亲。”又如：假若有人愿意来看他，他是个顶和蔼可亲的人。——老舍《四世同堂》二

追风筝的人读后感_1100字

花了四天时间读完了《追风筝的人》，晚上终于能够睡个好觉了。不用再担忧哈桑的命运，不用再猜想阿米尔到底犯下了怎样的罪行。

虽然读的是译本，但完整能够感遭到作者非同一搬的文字功底。惊奇它关于人物的塑造，耿直而有丑闻的父亲，向往正义却又摇晃不定的阿米尔，你不可对其中的人物妄加评价，由于随着之后的阅读，他的形象会越来越饱满的站在你面前，他或许就像你身边的某个人。

整个故事情节的构架更是出其不意的精彩。友谊，爱情，战争，背叛，救赎，这一切杂糅于一体，又仿佛任何一点都是不可或缺的。

至于言语，更不用多说，是我之所爱。最喜欢的就是言语精练的文章，它太契合我的胃口，没有装腔作势，没有无病嗟叹，每一句自有它存在的理由。有些段落和句子，我以至要一口吻读上三四遍，细细品味之前方肯罢休。

闲下来有时也会想象兔唇哈桑是什么样子，阿米尔的妻子是怎样的贤惠美丽，还有哈桑儿子那细眯着的眼睛……

“为你，千千万万遍。”这是哈桑对阿米尔说的，读到这一句时，有一种酸酸的东西一下子涌了上来，为哈桑，也为阿米尔。我不晓得原著用阿富汗语这句话是怎样表达的，是不是也有这诱人的神韵。

阿米尔也的确被打动了，可他打动的是一个仆人对主人的忠实，而我看到的是哈桑对朋友的忠实。

蓝风筝被追到了，阿米尔证明了本人的实力，可这一切是哈桑用莫大的羞耻换来的，阿米尔用本人的眼睛目击了一切，他就看着它发作。这必定阿米尔的后半生将永不停歇的做着一个噩梦——一条滴血的灯芯绒棉裤躺在一堆破砖瓦上，也必定了他将用本人的生命去救赎本人曾犯下的罪行。

哈桑到底是死了，死的缘由竟是为了维护主人的房子。但他的儿子还在，儿子和他一样可以娴熟的打弹弓，但不同的是他的儿子比他英勇，当年他只敢拿弹弓恐吓阿塞夫，他儿子竟真的把玻璃球射到了阿塞夫的左眼里，这真让人解气。

当拉辛汗请求阿米尔去救哈桑的儿子时，阿米尔竟回绝了。我真想给阿米尔一个耳光，想想哈桑怎样对他的，可转念一想，又有谁真的不怕死呢。最后，无法摆脱内心罪反感的他还是英勇的去了。

“为你，千千万万遍。”，当这句话从阿里德口中再次说出时，我晓得这又怎样深深地刺痛了阿米尔，这一刻或许他会想起很多。

“我追，一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的笑容。

我追。”

这是小说的最后两段。

阿米尔笑容着追着人生的风筝，追着他心中的仁慈，耿直，老实，还有……

或许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们义无返顾的去追……

成语装腔作势：拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。如：《西湖佳话·西泠韵迹》：“娘娘不消着急，他这两三日请我不去，故这等装腔作势。”罗广斌 杨益言《红岩》第十三章“余新江望着眼前这个横蛮无理，惯于装腔作势的敌人，气愤地握紧了拳头。”又如：人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话都不会打动人民的心。——《〈艾青诗选〉自序》

成语冠冕堂皇：冠冕：古代帝王、官吏的帽子；堂皇：很有气派的样子。形容外表庄严或正大的样子。如：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第八十四回：“他自己也就把那回身就抱的旖旎风情藏起来，换一幅冠冕堂皇的面目了。”又如：少说些冠冕堂皇的话，多做些实实在在的事情。

《教海漫记》读后感_1100字

文/徐艳萍

这个学期我读了《教海漫记》这本书，虽然还没有读完，但是已经有很多感触，对于任何一位老师不管是新手还是老教师，这本书都可以成为大家学习的范本。这本书让我走近了于老师，轻轻聆听着他的谆谆教诲，他几十年教学生涯的点滴思考和智慧。给我诸多体会。

于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。让我更喜欢教师这个行业。我很欣赏于老师的“翘起大拇指”和“蹲下来看学生”这两种做法，原来教育的魅力也就在这些小的细节上。于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身上，要“目中有人”。于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话……总之，言语的，非言语的，明示的，暗示的，都是在准确地传达某种爱。

于老师对教育事业的热爱，对教育事业的深情投入，使于老师在30多年的小学教育生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐，听过于老师课的朋友都知道于老师唱得一口好戏，殊不知，于老师还画得一幅好画，写得一笔好字，拉得一手好琴呢，这是我从他的文章“露一手”中知道的。按于老师的才华，他完全有机会另谋高就，但是他宁愿把它的一生奉献给小学教育，无怨无悔，这令我敬佩不已。正是这种对教育的爱、对教育事业的执着追求，使他不断地学习，不断地思考，他常常在思考问题时忘记了一切，他在崇拜思考一章中说：“人是在思考中成熟的，教学也是在思考中日臻完善的”；而在书中前言中的一句极为朴实的话语“学习学习再学习”更是他真实的写照。他对自己每天的阅读量，对自己每学期投稿的数量……都作了明确的要求，从不间断。正因为于老师如此酷爱读书，如此发奋写作，有着非常丰厚的文学底蕴，所以他的课才那么精彩，他的文章才这么受广大教师欢迎。我也曾要求自己平时多读多写，但往往坚持了一段时间就松懈了，这就是普通教师与大师的差距。

现在我明白了，当一个老师，看起来是那么普通，实际上是多么的不容易，做好一个老师要有满怀的爱心、足够的耐心；自己要有真才实学、要求真务实，对待学生，我要严格却务必公平；脱离了这些，我想将永远都是失败的语文老师。学高为师，身正为范。在我们的教学过程中，一定要以学生为本，从学生的角度出发开展教育教学。以无私的爱心来赢得学生的喜爱、以认真地工作来实现个人的价值。

这学期，我还会认真地慢慢地仔细品读这本书，希望对我的教育教学工作带来更多帮助，相信这本书会给我的教书育人生涯带来更多惊喜和收获。

成语谆谆教诲：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地启发开导。如：邓小平《庆祝刘伯承同志五十寿辰》：“伯承同志热爱自己的同志，对干部总是循循善诱，谆谆教诲，期以进步。”又如：周恩来同志关于如何对待困难和危险的谆谆教诲，永远牢记在我们心中。——《一次难忘的航行》

成语字里行间：指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。如：南朝梁·简文帝《答新渝侯和诗书》：“垂示三首，风云吐于行间，珠玉生于字里。”又如：老弟上的条陈，第一要不拘成格，字里行间，略带些古文气息，方能中肯。——清·无名氏《官场维新记》第二回

《史记》读后感_1100字

今年暑寒假里我好好的读了一本叫《史记》的好书。

《史记》这本书的作者是司马迁，他为写此书经受的磨难同样也打动了我。司马迁曾经说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宫刑对司马迁来说无疑是奇耻大辱，这不仅催残了他的肉体，而且在精神上给了他极大的打击。开头他简直感到痛不欲生，然而，当他想到《史记》还没有完成，使命犹在，他不能轻易毁灭自己的生命，多少个寒暑过去了，司马迁殚精竭虑，耗尽心血，终于完成了《史记》这部内容浩繁的巨作。

《史记》这本书整理和保存了从五帝传说到西汉中叶三千多年的历史资料，全面而系统地记叙了我国这一时期政治、经济和文化诸多方面的发展历史，是一部伟大的史学巨著，是中华民族文化宝库中的瑰宝。它塑造了大量栩栩如生的历史人物形象，有荒淫残暴的商纣王，有礼贤下士的齐桓公，有大义灭亲的陈桓公，有卧薪尝胆的勾践，有机智勇敢的甘罗，有公正无私的石奢，有奉公守法的公仪休……都有十分深刻教育意义和强烈的艺术感染力。深深地吸引了我，让我久久沉浸在精彩的故事情节中。

《史记》这本书是汉代司马迁撰写的我国第一部纪传体通史，是二十四史里的首位，它记载了上至皇帝下至汉武帝的三千多年的历史。书中依照本纪，表书，世家，列传的体例描绘了一幅幅波澜壮阔的历史画卷。在描写手法上，十分细腻，引人入胜。这是一部史学价值极高的鸿篇巨制。《史纪》开创了我国的纪传文学，有很高的艺术价值。因此，鲁迅先生在《汉文学史纲要》中称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，这是对《史记》的最高评价。

《史记》这本书里记载了有个楚霸王叫项羽，他有长处也有短处，他的短处就是他十分的骄傲自大，目中无人，认为自己本事很大，可以取代秦始皇，而且他总是不听别人的奉劝，一意孤行，最终惨败，死在了东城。但他仍然不觉醒，不知道自己的错误在什么地方，不责怪自己的过错。他还给自己找借口说：“这是上天要我亡，并不是我用兵的失误。”这就是导致项羽亡国的最大的原因。当然，我也十分敬佩项羽，因为他有志气，说要取代秦始皇。之后，他也实现了自己的目标。可项羽最值得我学习的还是他在东城决战时宁可死在战场上，也不肯回到江东苟且偷生。宋代女词人李清照也说过：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”项羽的这种宁死不屈的精神是可歌可泣的。我要像他一样，在生活中，遇到困难时，勇于面对，想尽办法去解决它。

读完《史记》这本书后我体会到：要取得好成绩，是不容易的，要有所成就，更不是轻而易举的，必须付出艰苦的努力，这本书让我明白了许多做人的道理，所以我十分感谢它！

成语鸿篇巨制：鸿：巨，大。形容工程大，功夫深的著作。如：清·皮锡瑞《经学历史·经学复盛时代》：“今鸿篇巨制，照耀寰区。”又如：那时候，鸿篇巨制如《世界文学》和《世界文库》之类，还没有诞生。——鲁迅《且介亭杂文末篇·〈译文〉复刊词》

成语栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。如：《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”又如：这些画里的虾所以栩栩如生，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。——秦牧《虾趣》

丘吉尔传读后感_1100字

文/简宁

《丘吉尔传》是我看过的第二部人物传记，第一本是《乔布斯传》。温斯顿·丘吉尔是政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年荣获诺贝尔文学奖，曾两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。本书作者马丁·吉尔伯特是丘吉尔的助手之一，本书自1988年出版以来，被公认为丘吉尔的官方传记，前首相玛格丽特·撒切尔夫人盛赞这部传记是“我们这个时代最伟大的历史记录之一”。

马丁·吉尔伯特为我们生动描述了丘吉尔的一生，探究了我们这个时代最激烈、最吸引人的政治事件背后的故事。《丘吉尔传》突出体现了丘吉尔在二战期间的功绩，在英国最黑暗的时刻，丘吉尔展现出了无以伦比的勇气，领导英国走出黑暗。以至于有人说“了解第二次世界大战，就必须了解温斯顿·丘吉尔”。

读这本书，我对丘吉尔有了更深入的了解。以前我就只知道他是英国的n前任首相，好像很厉害，但不知道到底哪里厉害。通过这本书，我了解到了他喜爱绘画，博览群书，还自己写战争英雄小说，为报社写政治评论、战地报道，因为他的文学造诣最终还获得了诺贝尔文学奖。这本书是插图本，丘吉尔嘴里叼着雪茄，脸上坚定的表情，冷峻的下巴让人印象深刻，特别是他最喜欢的剪刀手姿势，真是霸气加萌叔的造型！性格坚定如钢铁一样的意志，最令我震撼的就是他的巨大的勇气、不屈的意志和谋略的魄力。丘吉尔富有远见并且坚持自己的观点，印象最深刻的是一战后战败的德意志帝国不断崛起，纳粹主义掌权，希特勒充分表现出侵略的野心预谋爆发第二次世界大战，但却只有丘吉尔为防范于未然奔前走后，其他内阁大臣和议会议员都在嘲笑他甚至讽刺他是战争的狂热分子。但丘吉尔从不妥协，坚持自我，事实证明他对希特勒有意挑起第二次世界大战的预言是正确的。

说实在的，这本书从一开篇就很枯燥乏味，让人感觉就是严格的罗列史实，少有作者自己的看法见解。我一直认为，人物传记应该充分突出描写和分析传主的性格、心理、成长环境变化以及各种行为背后那些难以被准确判定的东西。而非如一般历史书特别是历史教科书那样仅仅是严格的罗列史实。要知道，像丘吉尔这样具有传奇色彩的政治家，其生活中有多少值得展开的东西啊。尽管说一千个读者有一千个哈姆雷特，但人家莎士比亚的写作手法表现手法远远不是人物传记所能比拟的，如果再单纯地罗列史实，那么，丘吉尔一生再传奇感觉也黯淡了不少。况且，本书对二战前关于丘吉尔的历史叙述非常冗长，对于二战后，丘吉尔第二次担任首相的历史叙述却非常少，仅仅在最后三章写到了，让人略感遗憾。

成语博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。如：《周书·庾信传》：“庾信，字子山，南阳新野人也。……幼而俊迈，聪敏绝伦，博览群书，尤善《春秋左氏传》。”又如：我们要博览群书来充实自己。

成语枯燥乏味：枯燥：单调无趣。指单调缺乏情趣兴味。如：路遥《平凡的世界》第四卷第48章：“一个人开车真是枯燥乏味。如果润生在旁边坐着，他们还能说点什么。”

你的天空是我的城读后感_1100字

旧日，熟知的少年说：“我们重点高中见！”少女应允了，年少轻狂，像极了以前我们的模样；那年，她十六岁，和当年面临中考的我们一样，登上人生中第一个没有硝烟的战场，目标只有一个——重点高中；似水，甘苦的高中三年他们相互帮助，以为这样便能挡住时间的脚步；犹幻，从她的生活消失那天，他音信全无而她从此，情系天空……

如梦，十年过去了，少女时代已经走过，唐潇潇如梦成为机场的一名管制员。谁料，上岗第一天指挥的竟是聂卓杨驾驶的飞机……

我们都是花季的少年。读罢，我颇为感叹未经世事，坚定执着，每一个妙龄当年的人都是如此。梦想始于花一样的年纪，为之付诸难以想象的努力，直到它实现。

怀揣着对《你的天空是我的城》的想象，我却再一次为唐潇潇动容——

刚刚与爱人坠入爱河，又被现实拉回岸。这些年，一直默默支持她的母亲，一位空乘人员因空难葬身海底。木讷少言却对妻子情深似水的父亲从此孤独冷清。唐潇潇顶着悲痛，被父亲劝说来到云南发展，却与聂卓杨远隔千里。

我震惊这个坚强女生能够担下这个责任，失去了母亲，没有丧失对生活的信心。其实，换一个角度，人，就是这样。生活给我们的挫折，是值得我们把它当做动力的。每一个人的生活总不会满是阳光，有乌云的地方会下雨，但雨后的彩虹总是斑斓。

云南地震了，聂卓杨作为总飞行员奉命执行任务。两年为期。飞机失事后，唐潇潇以为爱的人已经离她远去，然而，她以为的生死相隔最终被打破。向唐潇潇求婚，聂卓杨终于和这个勇敢坚强的女孩发誓终老。而唐潇潇深爱的这个陪她度过最难时光的人，将陪着她一起，为碧空坚守着事业。

他的天空终成她的城。因为他让她相信，心中有阳光，心上的天空总会晴朗；心中有爱，爱会让晴空藏着幸福。

渴望拥有唐潇潇这样的性格，把人生中的小乌云，下的倾盆大雨坚持着度过。永远相信，有信念的地方就有阳光。雨后也会有彩虹。

身为高中生的我们似乎有时愁怨，有时彷徨。成绩停滞，努力却似乎并不奏效；老师的劝教，父母的说教也会令我们厌烦；顶着压力，认为这种挫折压得自己很痛。读罢这本书，我突然觉得所有人，都应该学会去面对挫折，解决挫折带给我们的阴霾，不安。心中只怀有一种信念，拼搏！

有人说：“魔鬼式”的高中生活很可怕，其实也不过如此。苦与甜总是相对的。付出了苦，让时间沉淀为日后的甜。挑灯夜战是为了三年后的放手一搏。相信吧，命运不会辜负付出的人！

如果还相信自己，如果还拥有梦想，如果还迷恋阳光，请坚定地走在远方。因为你的心里有一片天空，那里，总会藏着太阳，只要你让自己幸福。

成语倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。如：唐·杜甫《白帝》诗：“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。”又如：烟拥层峦云拥腰，倾盆大雨定明朝。——宋·苏轼《雨意》诗

大量阅读的重要性读后感_1100字

首先对公益阅读的各位义工说声抱歉，这本书收到后，因为家里的一些琐事耽搁了书评的提交。最近一直没有登录博客，也把这件事情给忘了，直到到昨天收到了另一本书，才突然想起上次书评还没提交呢，赶紧补上。

看到书名，就知道这本书要讲的是什么内容了，我想现在我们大部分父母都是能认识到这一点的了。就算我这样一个文化水平不算高的全职妈妈，也能意识到这一点了，但是很多时候，到底让孩子大量阅读，会把孩子引导到什么样的路上，我自己也不是很清晰。

我自己是非常喜欢阅读的，从小就喜欢，可是小的时候是没有现在孩子这么幸福的，那时候哪有这么多童书可看呢？哥哥姐姐高年级的课本，或者偶尔得到的《故事会》以及各类连环画等，都是我的最爱。再大一些，就看姐姐们的小说，我记得，我上初中时，就看了很多琼瑶小说，到了高中，更是把姐姐借来的金庸的武侠小说看了全个遍。这样没有章法的阅读，所带来的好处，就是我的文科学习非常轻松，作文从来不费事，而且还经常被老师当做范文来读。

为人母之后，对孩子的阅读，我也是从三岁之后就开始给她讲睡前故事，孩子到了学前基本就能独立阅读了，现在上二年级了，已经有了很大的阅读量。非常的嗜爱读书，只要是空闲时间，手里都是抓着一本书，不管是看过的没看过的，只要有字的书都能看。面对这样的情况，却忽然担心起来，这样喜欢读书，不要长大不爱学习，只爱看小说吧，或者上课偷偷看小说，这种事情也是会有的。呵呵，我以前上高中的时候，就干过这样的事情，碰到不喜欢的课，就偷偷的看小说。

不过，读了这本《大量阅读的重要性》之后，我这样的担心少多了了。本书从大量阅读所带给我们的各种好处，来解析阅读的重要性。

首先是，大量阅读可以训练我们的语文学习能力，可以让孩子能有章法的清楚的表达自己的想法，写文章会有自己独到的见解。其次，可以提高孩子的理解能力，同时对孩子的理科学习也是有极大的帮助的，对孩子的题目理解分析能力会有很大的帮助。再次，大量阅读，提高孩子的表达能力，丰富的常识，也可以让孩子在交际中，不会无话可谈。第四点，这是我自己的观点，所谓：“腹有诗书气自华。”读书陶冶人的情操，让人看起来有一种难得书卷气。对于我的孩子，她是个好动活泼的孩子，只有读书的时候，能使她安静下来，看起来文文静静的，我喜欢她的这种安静，和读书时那种痴迷的神态，所以，无论她看多少书，看什么书，我都很少干涉，暑假里她除了上兴趣班，大部分时间，都是看书，电视和电脑是受限制的，但是看书不限制。

这本书的作者，还给我们推荐了他自己喜欢的四本书，我想抽空也会找来看看的。总之，对孩子阅读还没有重视的妈咪们，是值得找来看看的。

《开学第一课》观后感_1100字

一弹戏牡丹，一挥万重山，一横长城长，一竖字铿锵。宫商角徵羽，琴棋书画唱，深爱这土地，丝路到敦煌——“龙文”短短的几句歌词却足以表现中国语言。汉字的博大精深。

中国话要讲究抑扬顿挫，字正腔圆。最标准的要数普通话了，普通话最练舌头的功夫，如“十四是十四，四十是四十”中的“四si”是舌前音，“十shi”是舌后音，要想说好中国普通话可要下一翻功夫的。中国有五十六个民族，这些民族有着不同的民族语言与文化。生活在西玛拉雅山脚下，住在布达拉宫的西藏人民说的是藏语，“扎西得勒”的汉语意思是“吉祥如意”。生活在大草原骑在马背上飞弛的人——蒙古族人们所说的蒙语。但随着中国经济的发展，少数民族与汉族互相融合，自己民族的文化也已失传，比如黑龙江省的赫哲族，现在只能是口口相传为教授本民族的语言，而文字却已失传，为此我感到很遗憾。

“龙文百斛鼎，笔力可独扛”，这是韩愈的一句赞美中华文字的名言，今天，我们所书写的汉字已经很简便了。从仓颉造字到甲古文，再到我们今天的汉字，经历了四千多年的演变。中国的汉字如同天上的星星一样多，用气势磅礴，生动形象，古色古香，耐人寻味来形容中华汉字。有一句古诗是“天门中断楚江开”中的“断”字，可以理解为楚江把天门山拦腰劈开，水再凶涌也劈不开山，但在古诗中用“断”字代表着水的一种超常的力量，可见汉字的气势是那么磅礴！汉字中还分为多音字，记得我五六岁的时候，我看到街面上“大连活海参shen”的牌匾，而当时我却读成了“大连活海参can”，惹得大家纷纷大笑，当时的我还不知道怎么回事呢？还以为大家是看我能读出这么多的字而高兴呢！事后才知道参can又读参shen，是一个多音字，好尴尬啊。汉字还有许多和偏旁部首有关的字，如“口”字旁：吃。味。嘴。喧等，“木”字旁的有林。村。森。杆等，一看到部首就知道字的涵意。还有许多汉字同音不同字的词，五年级时学过的一篇课文“枇杷pipa”和“琵琶pipa”，虽然两词的读音一样，但意思可差得远，“枇杷”是水果，而“琵琶”是乐器。此“枇杷”非彼“琵琶”。“若使琵琶能结果，全城箫管尽开花”。学过了这些汉字的精华，我越来越对中国汉字产生的更强烈的学习兴趣了。

也正因为我们的祖先创造了文字，逐渐用于人们的生活之中，被广泛的使用，又促使我们伟大的民族发明了让世界为之骄傲的四大发明中的两项，那就是印刷术和造纸。

我庆幸生长在中国，我热爱中国语言和汉字，更热爱我的祖国。我为祖国所拥有的五千年悠久的历史和灿烂文化而无比的骄傲和自豪！我作为跨世纪新一代接班人，讲好中国话，写好中国字，必将把中国语言，中国文字发扬光大！

成语口口相传：不着文字，口头相传。如：宋·张君房《云笈七签》第七十二卷：“经云：‘知白守黑，神明自来。’是知玄为万物母，圣人秘之，不形文字，口口相传。”又如：虽然他败坏了口口相传的韵事。——鲁迅《且介亭杂文·病后杂谈》

成语吉祥如意：祥：祥瑞。如意称心。多用祝颂他人美满称心。如：北齐·张成《造像题字》：“为亡父母敬造观音像一区，合家大小八口人等供奉，吉祥如意。”又如：再休想吉祥如意，多管是你恶限临逼。——元·无名氏《赚蒯通》第二折